A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)都是已學化學內(nèi)容中的常見物質(zhì)，其中F燃燒時產(chǎn)生藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體，其轉(zhuǎn)化關系如下圖所示：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：
A
 
   C
 
  E
 
 G
 

（2）在反應②中，生成D的質(zhì)量與E的質(zhì)量之比是
 
；
（3）寫出反應③的化學方程式，并指出其基本反應類型：
③
 
；（
 
反應 ）
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,反應類型的判定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，F(xiàn)燃燒時產(chǎn)生藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體，故F是硫，硫能在D中燃燒生成G，故D是氧氣，G是二氧化硫；C能通電分解，則C是水，生成的E是氫氣，由于A能分解生成水和氧氣，故A似乎過氧化氫，B是二氧化錳；據(jù)此解答．
解答：解：F燃燒時產(chǎn)生藍紫色火焰，生成具有刺激性氣味的氣體，故F是硫，硫能在D中燃燒生成G，故D是氧氣，G是二氧化硫；C能通電分解，則C是水，生成的E是氫氣，由于A能分解生成水和氧氣，故A似乎過氧化氫，B是二氧化錳，帶入框圖，推斷合理；
（1）A是過氧化氫，C是水，E是氫氣，G是二氧化硫，故填：H2O2，H2O，H2，SO2； 
（2）水電解生成氫氣和氧氣，
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
            4    32
故氫氣和氧氣的質(zhì)量比為4：32=1：8，
故填：8：1；
（3）氫氣在氧氣中燃燒生成水，該反應是化合反應，故填：2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O，化合．
點評：本題考查了常見物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合框圖信息進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

針對利用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳的實驗，請結(jié)合如圖所示常用儀器和裝置，回答有關問題：
（1）配溶液：若配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸，需要20%的鹽酸
 
g，需要加入水的體積為
 
mL．在選用
 
（選填“50mL”或“100mL”）量筒量取水的操作中，當水面接近所需刻度時，應改用
 
（填序號）加水至所需刻度．
（2）貼標簽：將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請在如圖所示的空白標簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標簽的內(nèi)容．
（3）選儀器：用碳酸鈣和稀鹽酸制取二氧化碳，該反應的化學方程式是
 
，其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的
 
（填序號）組合，從你所選的裝置組合中選擇一種儀器，它的名稱是
 
，簡要說出它的用途
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期律和周期表是學習化學的重要工具，下表是元素周期表的部分信息．

請認真分析表中信息，用化學用語回答下列問題：
（1）地殼中含量最多的金屬元素是
 
，該元素屬于
 
元素（填“金屬”或“非金屬”），它在化學反應中容易
 
（填“得”或“失”）電子；
（2）所表示的粒子符號為
 
，
（3）標出氯化鈉中鈉元素的化合價
 
，
（4）元素的化學性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的
 
數(shù)關系密切；
（5）由原子序數(shù)為1、8、12三種元素組成化合物的化學式為
 
，
（6）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將兩種黑色固體粉末的混合物隔絕空氣加強熱（如圖），黑色固體全部變?yōu)樽霞t色，產(chǎn)生的無色氣體使澄清石灰水變渾濁．反應產(chǎn)生的無色氣體是
 
，此固體混合物發(fā)生反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗．
（1）甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器B的名稱：
 
．
②甲同學應選取的試劑是Mn02和
 
（填化學式），Mn02固體在該反應中起
 
作用．
③除用排水法外，甲同學還可選擇
 
法收集氧氣．
④實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是
 
．
（2）乙同學稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一種工業(yè)廢水，含有大量的ZnSO4和少量CuSO4以及污泥．興趣小組的同學想從中回收金屬銅和硫酸鋅晶體，他們設計了如下方案：
（1）操作a、b的名稱是
 
，其目的是除去溶液中
 
．步驟Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（2）甲同學提出X可用金屬鐵，乙同學認為X可用金屬鋅，你認為
 
（填“甲”或“乙”）同學的意見是正確的，理由是
 
．步驟Ⅰ中加入過量的金屬X的目的是
 
．
（3）若溶液1和溶液2中溶質(zhì)ZnSO4的質(zhì)量分數(shù)分別表示為a、b，則a、b的大小關系是
 
；溶液3中的溶質(zhì)是
 
（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某小組在探究鐵、銅、鎂、銀的金屬活動性順序時，做了如圖1所示的三個實驗（所用金屬的形狀與大小和稀鹽酸的用量均相同）：

①通過實驗Ⅰ和Ⅱ可比較出鎂和鐵的金屬活動性強弱．你認為他  們依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
．寫出實驗Ⅰ中反應的化學方程式：
 
．
②通過觀察到實驗Ⅲ的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是
 
．
③上述三個實驗不能夠得出四種金屬的活動性順序．探究小組在上述實驗的基礎上，補充了一個實驗（如圖2所示），實現(xiàn)了探究目的．他們的實驗：金屬X、Y溶液分別是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的應用發(fā)生化學變化的是（　�。�
A、汽油清洗油污
B、太陽能取暖
C、紫色石蕊遇酸變紅色
D、分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體常常用到下列裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題．

（1）實驗室收集氧氣和二氧化碳都可以用到裝置
 
（填標號，下同），收集氫氣和氧氣都可以用到裝置
 
．如果用D裝置收集氧氣，那么檢驗氧氣滿瓶的方法是
 
．
（2）寫出實驗室用上述裝置中的B和D組合制取一種氣體的化學方程式：
 
．
（3）如果用G裝置收集氫氣，裝置中的水應從
 
（填“a”或“b”）排出．
（4）同學們經(jīng)過討論后認為，在制取氧氣時選用裝置B較C更好，選用B的優(yōu)點為
 
．

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