16．某課外小組的同學(xué)將玻璃罩內(nèi)充滿純凈的二氧化碳?xì)怏w，如圖A所示，在光照充足的條件下，經(jīng)過一段時(shí)間后，該小組同學(xué)用注射器從a處抽取氣體，測(cè)定玻璃罩內(nèi)氣體的成分及其含量．
【查閱資料】
①植物通過光合作用吸收二氧化碳?xì)怏w，放出氧氣．
②氫氧化鈉和氫氧化鈣性質(zhì)相似，其水溶液都能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，
且沒有氣體物質(zhì)生成．
【實(shí)驗(yàn)一】檢驗(yàn)玻璃罩內(nèi)是否含有二氧化碳?xì)怏w？
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
抽取適量氣體，注入石灰水中澄清石灰水變渾濁玻璃罩內(nèi)含有二氧化碳．
發(fā)生的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
【實(shí)驗(yàn)二】采用兩種方法測(cè)定玻璃罩內(nèi)氣體中氧氣的含量．
方法1：用如圖B所示的裝置測(cè)量氣體中氧氣的含量．
（1）實(shí)驗(yàn)前對(duì)該裝置的氣密性進(jìn)行檢查，小明設(shè)計(jì)了一種方法，請(qǐng)你幫他完成：打開止水夾，把導(dǎo)管末端浸沒在水中，若導(dǎo)管內(nèi)水柱下降，則裝置氣密性良好；
（2）將抽取出的氣體用排水法收集到150ml的集氣瓶中，關(guān)閉止水夾，點(diǎn)燃紅磷；
（3）待裝置冷卻到室溫后，打開止水夾，燒杯中的液體進(jìn)入集氣瓶中，體積約為100ml．
方法2：用如圖C所示的裝置測(cè)量氣體中氧氣的含量．
（1）抽取150ml的氣體，緩緩地從b處通入裝置中；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，c處氣體的化學(xué)式為O2，集氣瓶中排出液體的體積約為75ml，該方法所測(cè)得氧氣約占?xì)怏w總體積的50%．

【實(shí)驗(yàn)反思】通過對(duì)比，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，兩種方法所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果差距較大，其中實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確的是方法2．

分析 抓住氧氣、二氧化碳的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)：氧氣能支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，主要根據(jù)瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化來判斷氣體的變化．

解答 解：【實(shí)驗(yàn)一】由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；故答案為：澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
【實(shí)驗(yàn)二】方法2：由于二氧化碳能夠被氫氧化鈉溶液所吸收，因此剩余氣體是氧氣，排除多少水說明就有多少氧氣，即氧氣是75毫升，占總體積的一半，故答案為：O2；50；
【實(shí)驗(yàn)反思】方法2：由于二氧化碳能夠溶于水，因此方法1中用排水法收集到的主要是氧氣，故答案為：方法2．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了氧氣、二氧化碳的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的分析實(shí)驗(yàn)的能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列各組物質(zhì)中，帶點(diǎn)的同種元素的化合價(jià)相同的是（　�。�
A．P2O5、Ca3（PO4）2B．NH4Cl、HNO3C．MnO2、K2MnO4D．Cl2、NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．如圖是氨氣（NH3）的分子模型，下列關(guān)于氨氣的說法正確的是（　�。�
A．氨氣是無色無味的氣體
B．氨氣中氮元素的化合價(jià)為-3 價(jià)
C．氮元素與氫元素的質(zhì)量比為1：3
D．氨氣中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{1}{17}$×100%=5.9%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．點(diǎn)燃不純氫氣（混有空氣）就可能發(fā)生爆炸，所以點(diǎn)燃H2前必須先檢驗(yàn)純度，純凈的氫氣可以在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，反應(yīng)的文字表達(dá)式（或化學(xué)方程式）為氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．
某同學(xué)將純凈的氫氣點(diǎn)燃，將干燥的燒杯倒罩在火焰上方，能看到燒杯壁上有水珠出現(xiàn)，據(jù)此，你可發(fā)現(xiàn)氫氣具有的性質(zhì)是可燃性；利用這一性質(zhì)氫氣可作燃料，其突出優(yōu)點(diǎn)是燃燒產(chǎn)物無污染．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用pH試紙不能區(qū)分肥皂水和食醋
B．用灼燒的方法能區(qū)別棉花和羊毛
C．用適量的水能區(qū)分NH4NO3固體和NaOH固體
D．用飽和（NH4）2SO4溶液能區(qū)分食鹽水和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，在給液體加熱的操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．工業(yè)上制取氧氣常采用分離液態(tài)空氣的方法，可表示如下．
空氣$→_{降溫}^{加壓}$液態(tài)空氣$→_{-196℃}^{蒸發(fā)}$$\left\{\begin{array}{l}{氮?dú)鈣\\{液態(tài)氧（貯存在藍(lán)色鋼瓶中）}\end{array}\right.$
（1）工業(yè)上制取氧氣的方法是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變法．
（2）液態(tài)氧的沸點(diǎn)高于（填“低于”“等于”或“高于”）-196℃；寫出液態(tài)氧的一種用途：支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．查資料顯示，過氧化鈉（Na2O2）和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣，化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．小翔同學(xué)和小何同學(xué)分別設(shè)計(jì)了圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置．檢查氣密性良好后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．
預(yù)熱后對(duì)試管進(jìn)行加熱（2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O）
（1）觀察到圖甲濃硫酸中有氣泡產(chǎn)生，蚊香熄滅，濃硫酸的作用是干燥二氧化碳，觀察圖乙中的現(xiàn)象是蚊香燃燒更劇烈，說明有氧氣產(chǎn)生，由資料和實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是濕潤(rùn)的二氧化碳更容易和過氧化鈉反應(yīng)．
（2）某化學(xué)興趣小組對(duì)以上甲、乙裝置試管中加熱后的成分進(jìn)行探究分析．

[提出問題]加熱后的試管中殘留物成分是什么呢？
[提出猜想]猜想1：只有碳酸鈉  猜想2：只有碳酸氫鈉  猜想3：有碳酸鈉和碳酸氫鈉．
[查閱資料]①碳酸鈉固體受熱不分解．
②碳酸氫鈉溶液中滴加氯化鈣溶液無明顯現(xiàn)象，而碳酸鈉溶液中滴加氯化鈣溶液有白色沉淀產(chǎn)生．
[實(shí)驗(yàn)探究]
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)測(cè)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一：取一定量殘留固體于試管中，加熱一段時(shí)間后，冷卻，稱量加熱前后固體質(zhì)量減少（“不變”或“減少”）．含有碳酸氫鈉
實(shí)驗(yàn)二：取適量殘留固體于試管中，加放蒸餾水充分振蕩，滴入氯化鈣溶液．溶液中產(chǎn)生白色沉淀含有碳酸鈉
結(jié)合實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二得出，猜想3正確．
[反思交流]小雯同學(xué)認(rèn)為，不用實(shí)驗(yàn)可得出猜想2錯(cuò)誤，其理由是碳酸氫鈉受熱易分解，不可能只含有碳酸氫鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．蝦青素（C40H52O4）是一種具有極強(qiáng)的抗腫瘤、抗氧化性能的物質(zhì)，可增強(qiáng)動(dòng)物免疫．根據(jù)蝦青素的化學(xué)式（C40H52O4），你知道哪些信息？（請(qǐng)你寫出三條，回答時(shí)不要涉及相對(duì)原子質(zhì)量）

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