掌握好物質(zhì)的性質(zhì)、用途是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．請完成以下填空：
（1）濃硫酸能使白紙變黑，是因為它有
 
性；
（2）用一氧化碳可以用來冶煉鐵，是因為它有
 
性；
（3）鐵粉常用于食品中做“雙吸劑”以防食品氧化受潮，是因為鐵生銹會與空氣中的
 
和
 
反應(yīng)；
（4）石蕊試液常用作酸堿指示劑，是因為酸性溶液能使紫色石蕊試液變
 
；
（5）二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，所以二氧化碳常用于
 
；
（6）氫氣作為燃料，常用于航天航空工業(yè)，氫氣用作燃料的優(yōu)點是
 
（任寫一點）
考點：濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,二氧化碳的用途,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),金屬銹蝕的條件及其防護(hù),酸堿指示劑及其性質(zhì),氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，濃硫酸具有脫水性；一氧化碳具有還原性；鐵生銹是與空氣中的氧氣和水同時接觸；紫色石蕊試液遇酸變紅；二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，用于滅火；氫氣燃燒只生成水，不污染空氣，氫氣燃燒的發(fā)熱量高，制取氫氣的原料水來源豐富，這是氫氣是未來理想能源的優(yōu)點；氫氣燃燒就是氫氣和氧氣反應(yīng)生成了水．
解答：解：（1）濃硫酸具有脫水性，使白紙?zhí)炕�，因此濃硫酸能使白紙變黑�?br />（2）一氧化碳具有還原性，可以用一氧化碳冶煉鐵．
（3）鐵生銹是與空氣中的氧氣和水同時接觸，用鐵粉作“雙吸劑”，以防食品氧化受潮，其主要作用是吸收空氣中的氧氣和水蒸氣；
（4）紫色石蕊試液遇酸變紅．
（5）二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒，所以二氧化碳可用來滅火．
（6）氫燃料汽車使用過程中發(fā)生反應(yīng)是氫氣的燃燒，氫氣燃燒只生成水，不污染空氣，氫氣燃燒的發(fā)熱量高，制取氫氣的原料水來源豐富，這是氫氣是未來理想能源的優(yōu)點．
故答案為：（1）脫水；（2）還原；（3）氧氣和水蒸氣；（4）滅火；（5）滅火；（6）無污染或燃燒值高或資源廣泛．
點評：本題考查了物質(zhì)的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．要求同學(xué)們加強對課本基礎(chǔ)知識的儲備，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）P點表示
 

（2）t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是
 
．
（3）將t1℃時b物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液，可采用的方法是
 
．
（4）t2℃時，50g a物質(zhì)加入到50g水中充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為
 
．
（5）b中含有少量的a，若要提取b，可采用
 
結(jié)晶的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　�。�
A、FeSO4溶液（CuSO4）加過量鐵粉、過濾
B、CaCl2溶液（HCl） 加入碳酸鈉
C、K2CO3固體（KCl）加水溶解、過濾
D、CaO固體（CaCO3） 加入稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)類型為
 
．
（2）實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（3）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
．
（4）氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集．D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的主要目的是
 
．植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
（填有或沒有）明顯影響．
（5）在研究二氧化碳的性質(zhì)時，老師做了如圖2甲的實驗．
①小聰和小明受到老師的啟發(fā)，設(shè)計了如圖2的家庭小實驗，并推測了實驗現(xiàn)象．兩位同學(xué)都認(rèn)為蠟燭會熄滅，但對圖乙中“兩支蠟燭哪支先熄滅？”的問題卻有不同的看法，小明認(rèn)為低的蠟燭先熄滅，小聰認(rèn)為高的蠟燭先熄滅．你認(rèn)為誰的對
 
；理由是
 
；
②通過實驗，證明小聰?shù)目捶ㄊ钦_的．由上述實驗得到啟發(fā)：從意外失火的高樓中逃生的正確方法是
 
（填序號）．
①用濕毛巾捂住口鼻   ②低頭彎腰沿墻迅速移向門外  ③打開窗戶跳出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列裝置常用于實驗室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問題．

（1）指出編號儀器名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是
 
．
（3）實驗室制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是
 
（從A-E中選擇），理由是
 
（填序號）
①常溫下能發(fā)生反應(yīng)，②反應(yīng)條件是加熱，③密度比空氣小，④密度比空氣大，
⑤難溶于水．使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入（填a或b）．
（5）小婷同學(xué)取用濃鹽酸和大理石反應(yīng)，制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，她觀察到紫色石蕊試液變紅色，但加熱后紅色不褪．對這一變化的解釋你認(rèn)為合理的是
 
（填字母序號）
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅
C．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成碳酸使石蕊試液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實驗操作中正確的是（　�。�
A、
取固體藥品
B、
加熱液體
C、
點燃鎂條
D、
過濾液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，同時發(fā)現(xiàn)試管外壁發(fā)燙，這咱現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究．

【查閱資料】①通常情況下，SO2為無色，有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水；SO2能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3和一種常見物質(zhì)；滴有酚酞試液的NaOH溶液呈紅色，SO2能使其紅色逐漸變淺甚至褪色；
②濃硫酸具有吸水性，可作干燥劑．
【分析討論】根據(jù)試管發(fā)燙的現(xiàn)象分析，說明鋅與硫酸的反應(yīng)是
 
（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．
【提出猜想】對生成的氣體進(jìn)行猜想；
猜想1：可能是H2；
猜想2：可能是SO2，做出此猜想的理由是
 
；
猜想3：可能是H2和SO2的混合氣體．
【實驗方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）．
【問題討論】
（1）小組內(nèi)一同學(xué)認(rèn)為猜想1不需做實驗即可排除，理由是
 
．
（2）若裝置A溶液紅色變淺，裝置C無明顯現(xiàn)象，則猜想2成立．
（3）若裝置A溶液紅色變淺，裝置C的現(xiàn)象為
 
則猜想3成立．
【思維拓展】
（1）鋅與硫酸溶液反應(yīng)的產(chǎn)物與硫酸溶液的濃度有關(guān)．
（2）實驗室中可以用氫氧化鈉的溶液吸收二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（3）小組內(nèi)一同學(xué)將集滿SO2的試管倒立在盛有NaOH溶液的燒杯中（如圖2），觀察到的現(xiàn)象
 
；該同學(xué)認(rèn)為通過此現(xiàn)象能得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

冬天，為確保道路暢通，有關(guān)部門向公路上的積雪撒鹽以使冰雪很快融化．其原因是（　　）
A、鹽水的凝固點較低
B、鹽水的沸點較高
C、鹽水的凝固點較高
D、鹽與雪發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬與我們生活息息相關(guān)，在各個領(lǐng)域用途廣泛．
（1）選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 

 A．金屬的硬度　　　B．金屬的導(dǎo)電性  C．金屬的耐腐蝕性　D．金屬價值與面值的吻合度
（2）在“南海一號”打撈出的“金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無損；銅鏡表面有銅銹；鐵器則銹跡斑斑，這說明這三種金屬的活動性由強到弱的是
 

（3）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種綠色環(huán)保高效的消毒劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為
 
價．

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同步練習(xí)冊答案