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14．寫出下列事實或現(xiàn)象中包含的化學方程式：
（1）治療胃酸過多的藥物中含有氫氧化鋁Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O
（2）向氯化銀和碳酸銀的混合物中加入足量的稀硝酸，固體部分溶解且有氣體產生Ag2CO3+2HNO3═2AgNO3+H2O+CO2↑．

分析 首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據化學方程式的書寫方法、步驟（寫、配、注、等）進行書寫即可．

解答 解：（1）氫氧化鋁和胃酸中的鹽酸反應生成氯化鋁和水，反應的化學方程式為：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O．
（2）碳酸銀與稀硝酸反應生成硝酸銀、水和二氧化碳，反應的化學方程式為：Ag2CO3+2HNO3═2AgNO3+H2O+CO2↑．
故答案為：（1）Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；（2）Ag2CO3+2HNO3═2AgNO3+H2O+CO2↑．

點評 本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

6．①暗紫色固體A在加熱的條件下反應生成B和C以及D，②常溫下過氧化氫溶液遇到C時分解放出D，其中C在反應前后的質量和化學性質都沒有改變，③若將細鐵絲放在D中點燃能劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體E．
（1）寫出各物質的名稱：
A高錳酸鉀 B錳酸鉀；C二氧化錳；D氧氣；E四氧化三鐵
（2）用文字表達式表示①、②、③有關的化學反應，并在括號內指出反應所屬的反應類型．
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（分解反應）
②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；（分解反應）
③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；（化合反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．中華文明燦爛輝煌，在古代就有許多發(fā)明和創(chuàng)造，下列敘述中不涉及到化學變化的是（　　）
A．滴水成冰B．燒制陶瓷C．糧食釀酒D．使用火藥

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．指出如圖所示傾倒液體的操作中的錯誤：
（1）瓶塞正放在桌面上；（2）標簽沒有向著手心．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．化學興趣小組，對冰箱中的除味劑產生了濃厚的興趣．他們查閱了冰箱除味劑的產品說明書，知道了該除味劑主要成分是活性炭，于是他們對活性炭的吸附作用展開了探究．
【提出問題】活性炭的吸附效果受那些因素的影響呢？
【假設與猜想】活性炭的吸附效果受活性炭用量的影響．
【設計實驗】取幾個容積為125mL的集氣瓶，收集滿紅棕色的二氧化氮氣體，并進行編號，然后加入不同純度的活性炭顆粒，記錄顏色消失的時間．數據如下：
實驗編號活性炭活性炭用量（克）消失時間（秒）
 ①80%1.060
 ② 9.045
 ③60% 55
【分析數據，得出結論】
（1）若要用實驗①②探究活性炭用量對吸附效果的影響，實驗②中活性炭的純度應為80%，該探究過程得出結論：相同條件下，活性炭用量越多對于二氧化氮的吸附效果越好（填“越好”或“越差”）．（2）若要用實驗①③探究活性炭純度對于吸附效果的影響，實驗③中活性炭的用量應為1.0，該探究過程得出結論：活性炭純度越低吸附效果越好．
【反思】某品牌冰箱除味劑主要成分為活性炭，其說明書中寫道“切勿靠近高溫”，原因是活性炭具有可燃性，寫出能反應該性質的化學方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2（任寫出一個即可）．
【拓展】活性炭的吸附效果還受那些因素影響？請你幫助他們繼續(xù)推進（只要提出假設和實驗方案即可）
假設：溫度
實驗方案：取大小相同溫度不同的活性炭，放入盛有相同二氧化氮的集氣瓶中，觀察氣體消失的時間（不要求寫出具體實驗步驟）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．化學興趣小組的三名同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究：
（1）貝貝取來一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水的密度小．
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．她把一根火柴梗放在火焰中（如圖），約1s后取出，可以看到火柴梗的a（填“a”，“b”或“c”）處最先炭化．
結論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（3）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑．你認為她的以下做法中不合適的是C．
A．反復實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗的實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
（4）三名同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
【查詢資料】蠟燭中含有碳，不完全燃燒可能生成一氧化碳，而一氧化碳是一種具有可燃性的氣體．
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？
【猜想】
貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的CO；
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸汽；
婷婷認為：可能以上兩種情況都有．
【實驗方案】
換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管的另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到導管口同樣能點燃，去掉毛巾，導管內壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．按要求填空．
（1）用符號填空：
2個銅原子2Cu；核電荷數為11的鈉離子Na+；鋅原子Zn；
地殼中含量最多的金屬元素Al；標出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{F{e}_{2}}{O}_{3}$；
某氣體在空氣中占體積分數78%，保持它的化學性質的最小粒子是N2；
氬氣Ar；地殼中含量最多的金屬元素形成的離子Al3+．
（2）原子的種類主要由原子的質子數決定；化學變化中不能再分的微粒是原子；化學變化的微觀實質是分子分解為原子，原子不能再分，只能重新組合為新分子 的過程．
（3）圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．

請你回答：
①氟元素的相對原子質量為19.00，鈣元素的原子序數為20；
②X=8；
③A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是BC （填序號，下同）；
④A粒子和B、C、D三種粒子中的B的化學性質相似；
⑤A、B、C、D中屬于離子的是C （填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①鐵架臺；
（2）向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是檢查裝置氣密性．
（3）小明選用高錳酸鉀制取氧氣，你認為他應選A作為發(fā)生裝置． 乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E．
（4）若用高錳酸鉀制取氧氣
①反應原理：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣�。ㄓ梦淖直磉_式表示）
②小明在用高錳酸鉀制取氧氣的過程中，水槽中的水呈現(xiàn)紫紅色，你認為他操作中的失誤是沒有在試管口放一團棉花．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．化學反應條件的控制是實驗的靈魂”．某探究小組發(fā)現(xiàn)若反應過快，產生的氣體不易及時收集，為探究影響過氧化氫溶液分解快慢的因素，于是進行了如下探究：
【提出問題】過氧化氫溶液分解快慢與哪些因素有關呢？
【猜想與假設】猜想一：可能與過氧化氫的質量分數有關；
猜想二：可能與溫度有關；
猜想三：可能與是否用催化劑有關．
【設計并實驗】該探究小組用不同質量分數的過氧化氫溶液在不同溫度時進行四次實驗．記錄所生成的氧氣體積和反應所需時間，記錄數據如表．
實驗
序號		過氧化氫的
質量分數		過氧化氫溶液
體積（mL）		溫度二氧化錳
的用量/g		收集氧氣
的體積/mL		反應所需
的時間/s
①5%1200.1416.75
②15%1200.146.04
③30%535249.21
④30%555210.76
【收集證據】要比較不同質量分數的過氧化氫溶液對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號組合是①②（選填“實驗序號”）．由實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：溫度越高，則化學反應速率越快．
【解釋與結論】
（1）通過探究，了解控制過氧化氫分解快慢的方法．請寫出過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成氧氣的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減緩反應速率，可加適量的水稀釋，所產生氧氣的總質量不變．（填“減小”、“增大”或“不變”）

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