9．下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
比較鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱B．
探究金屬的銹蝕是否需要水C．
探究MnO2對(duì)H2O2分解的催化作用D．
探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度

分析 A、根據(jù)比較鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱應(yīng)控制變量，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)兩支試管中鐵釘接觸的條件，進(jìn)行分析判斷．
C、探究MnO2對(duì)H2O2分解的催化作用，應(yīng)控制變量，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)燃燒的條件，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、比較鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，其它條件應(yīng)相同，圖中酸的種類不同，不能用于比較鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不能能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、兩支試管中鐵釘分別與氧氣和水、氧氣接觸，一段時(shí)間后第一支試管中的鐵釘生銹，能探究金屬的銹蝕是否需要水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、探究MnO2對(duì)H2O2分解的催化作用，應(yīng)控制變量，圖中過(guò)氧化氫溶液的濃度不同，不能探究MnO2對(duì)H2O2分解的催化作用，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不能能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、圖中用的藥品分別是白磷、紅磷，一段時(shí)間后白磷燃燒，紅磷不燃燒，不能探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不能能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）在農(nóng)村常用井水作用生活用水，加入肥皂水可檢驗(yàn)井水是否為硬水．
（2）東北大棗含有蛋白質(zhì)、糖類及維生素等營(yíng)養(yǎng)素，其中起到調(diào)節(jié)人休新陳代謝、預(yù)防疾病作用的是維生素．
（3）李麗購(gòu)買了一件針織衫，看到吊牌上有“成分：羊毛83.6%、棉8.3% 絳綸8.1%”的內(nèi)容．為簡(jiǎn)單地證明其中含有羊毛，她抽取針織衫上的一些線頭進(jìn)行灼燒．若灼燒時(shí)聞到燒焦羽毛的氣味，則證明其中含有羊毛．
（4）“井岡密柚”汁多味美，齒頰生津．柚子皮還可以吸附室內(nèi)異味，寫(xiě)出一種具有同樣性質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)的名稱活性炭．
（5）小明的早餐食物中有花卷、牛奶、油條和蘋果，其中富含蛋白質(zhì)的是牛奶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如表所示是相應(yīng)各物質(zhì)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系，完成相應(yīng)各題．
物  質(zhì)O2CO2H2OM
反應(yīng)前質(zhì)量/g1001146
反應(yīng)后質(zhì)量/g48955X
則：
（1）表中X的值為0
（2）物質(zhì)M中一定有的元素為C、H、O（填元素符號(hào)）
（3）若M的相對(duì)分子質(zhì)量為46，請(qǐng)寫(xiě)出M在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發(fā)熱劑能代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量（裝置見(jiàn)圖）．
（1）實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性，此實(shí)驗(yàn)中鐵生銹消耗的物質(zhì)是氧氣；
（2）此實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是18.3%，低于21%的原因可能是裝置漏氣、發(fā)熱劑的量不足；
（3）若將一定量的發(fā)熱劑放入過(guò)量稀鹽酸中，發(fā)熱劑全部溶解，所得溶液中的陽(yáng)離子有Fe2+、Fe3+、H+．
（4）若將一定量的發(fā)熱劑放入過(guò)量硝酸銀溶液中，發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某研究學(xué)習(xí)小組欲測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，采用的方法如下：取該石灰石樣品20g，把80g稀鹽酸分四次加入，實(shí)驗(yàn)過(guò)程所得數(shù)據(jù)如下表（已知石灰石樣品中含有的二氧化硅等雜質(zhì)不溶于水，不與稀鹽酸反應(yīng)）．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算：（計(jì)算結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位．）
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入稀鹽酸的質(zhì)量/g剩余固體的質(zhì)量/g
12015
22010
3206.8
420n
（1）表中n的數(shù)值為6.8．
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）求鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是鉀、鎂、鈣的原子結(jié)構(gòu)示圖，請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出鎂的氧化物的化學(xué)式MgO；
（2）在金屬活動(dòng)順序表中，金屬位置越靠前，越容易失去電子，Ca、Mg、K三種金屬失去電子能力由強(qiáng)到弱的順序是K、Ca、Mg，根據(jù)如圖推測(cè)金屬失去電子能力的強(qiáng)弱除與最外層電子數(shù)有關(guān)外，還可能與電子層數(shù)有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義正確的是（　�。�
A．2Fe3+：兩個(gè)亞鐵離子B．$\stackrel{+2}{Cu}$：一個(gè)銅離子帶2個(gè)單位正電荷
C．2H：兩個(gè)氫元素D．O2：一個(gè)氧分子中含有兩個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)中有四種化合物
B．參加反應(yīng)的甲、乙分子個(gè)數(shù)比為1：3
C．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
D．參加反應(yīng)的甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量比為28：32

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)合理的是（　�。�
A．用托盤天平稱得干燥精鹽的質(zhì)量為1.7g
B．用廣泛pH試紙測(cè)得某河水的pH為6.2
C．用50mL量筒準(zhǔn)確量取8.5mL濃鹽酸
D．將5.6g氧化鈣投入94.4g水中，充分?jǐn)嚢瑁涑少|(zhì)量分?jǐn)?shù)為5.6%氫氧化鈣溶液

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