【題目】2011年地球日主題為:“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.為減少化石燃料的使用,降低污染,各國(guó)都在積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新.
(1)美國(guó)科學(xué)家發(fā)明了一種“發(fā)電葉子”,將這種葉子放入水中,在太陽(yáng)光照射下,葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中,再轉(zhuǎn)化為電能,供家庭用電需求. ①整個(gè)過(guò)程中都發(fā)生了哪些形式的能量轉(zhuǎn)化?
②“發(fā)電葉子”產(chǎn)生氫氣、氧氣的化學(xué)方程式為
(2)我國(guó)積極改進(jìn)風(fēng)電技術(shù),擴(kuò)大風(fēng)電使用,并配套大型儲(chǔ)能設(shè)備﹣﹣“全釩液流”儲(chǔ)能電池,以保證穩(wěn)定供電. ①與煤炭火力發(fā)電相比,風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)是
②“全釩液流”儲(chǔ)能電池在充電時(shí),電池中的VO2+會(huì)變成 ,這個(gè)過(guò)程中釩元素(V)的化合價(jià)由變?yōu)?/span>

【答案】
(1)太陽(yáng)能→化學(xué)能→電能;2H2O 2H2↑+O2
(2)風(fēng)能是可再生能源;+4;+5
【解析】解:(1)①在太陽(yáng)光照射下,葉子中的催化劑會(huì)將水分解成氫氣和氧氣儲(chǔ)存在氫氧燃料電池中,實(shí)現(xiàn)的是太陽(yáng)能到化學(xué)能的轉(zhuǎn)化,通過(guò)電池實(shí)現(xiàn)化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化,故填:太陽(yáng)能→化學(xué)能→電能;②在光照和催化劑的作用下,水能生成氫氣和氧氣,故填:2H2O 2H2↑+O2↑;(2)①煤炭是化石能源,是不可再生的,而風(fēng)能是可再生的能源,故填:風(fēng)能是可再生能源; ②VO2+中,氧元素的化合價(jià)為﹣2,設(shè)V的化合價(jià)為x,則有x+(﹣2)=+2,解得x=+4; 中,氧元素的化合價(jià)為﹣2,設(shè)V的化合價(jià)為y,則有y+(﹣2)×2=+1,解得y=+5,故填:+4,+5.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí),掌握新能源:氫能源、太陽(yáng)能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮、潮汐能;氫氣是最理想的燃料?1)優(yōu)點(diǎn):資源豐富,放熱量多,無(wú)污染.(2)需解決問(wèn)題:①如何大量廉價(jià)的制取氫氣? ② 如何安全地運(yùn)輸、貯存氫氣,以及對(duì)氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實(shí)驗(yàn)的理解,了解化學(xué)性質(zhì):可燃性(用途:高能燃料;氫氧焰焊接,切割金屬);還原性(用途:冶煉金屬)(小結(jié):既有可燃性,又有還原性的物質(zhì) H2、C、CO).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是( )

A. 將植物油與水混合,得到的是溶液

B. 打開(kāi)啤酒瓶蓋有氣泡冒出,是因?yàn)闅怏w的溶解度隨壓強(qiáng)的減少而減小

C. 洗潔精用于洗滌餐具,是因?yàn)橄礉嵕苋芙獠途呱系挠臀?/span>

D. 配制溶液時(shí),攪拌可以增大溶質(zhì)的溶解度

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【題目】屬于化學(xué)變化的是

A. 火箭發(fā)射 B. 糖溶于水 C. 電燈發(fā)光 D. 冰雪消融

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【題目】下列不屬于二氧化碳用途的是

A. 用作燃料 B. 制碳酸飲料

C. 用于滅火 D. 植物的光合作用

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【題目】A、B、C、D四種物質(zhì)之間的一步轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件圍標(biāo)出),它們均含有同種金屬元素.A是大理石的主要成分,B是氧化物,C為堿、D由兩種元素組成.下列判斷錯(cuò)誤的是(
A.A的化學(xué)式為CaCO3
B.D物質(zhì)不屬于鹽
C.表中未涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)
D.B→C的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】屬于混合物的是

A. 水銀 B. 液氧 C. 蒸餾水 D. 天然氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】元素化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。下列判斷正確的是

A. 化合反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng) B. 置換反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng)

C. 分解反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng) D. 復(fù)分解反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:比較兩種物質(zhì)的熱穩(wěn)定性設(shè)計(jì)如右圖裝置:小試管套裝在帶有支管的大試管中,整套裝置氣密性好,其他裝置略去.

(1)為確保安全,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),在移離酒精燈前必須完成的操作是
(2)現(xiàn)象與結(jié)論:裝有碳酸氫鈉的試管口生成較多的無(wú)色小液滴,同時(shí)試管A中有大量的氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁;試管B中也有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水沒(méi)有明顯的變化;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,經(jīng)檢驗(yàn)大、小兩試管內(nèi)的物質(zhì)均是碳酸鈉.結(jié)合以上實(shí)驗(yàn),可得出結(jié)論:①碳酸氫鈉受熱生成的物質(zhì)是碳酸鈉、
②在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定.
(3)反思與討論:加熱大試管時(shí),碳酸鈉的受熱溫度會(huì)高于碳酸氫鈉.這能否準(zhǔn)確地說(shuō)明“在受熱條件下,碳酸鈉比碳酸氫鈉穩(wěn)定”這一結(jié)論?(填“能”或“否”),理由是
(4)實(shí)驗(yàn)二:比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢
取碳酸氫鈉4,2g放入如圖Ⅰ裝置的錐形瓶中,取碳酸鈉5,3g放入另一相同裝置的錐形瓶中,分別加入相同質(zhì)量、相同濃度的鹽酸(足量).相同的條件下,通過(guò)圖Ⅱ裝置測(cè)量出生成氣體的體積,得到時(shí)間﹣體積關(guān)系曲線如圖Ⅲ所示.

已知二氧化碳不溶于該油層,圖Ⅱ裝置中油層的作用是
(5)數(shù)據(jù)與分析:根據(jù)圖Ⅲ曲線,可得出有關(guān)“比較與鹽酸反應(yīng)生成相同體積二氧化碳?xì)怏w的快慢”的結(jié)論是
(6)反思與討論:實(shí)驗(yàn)中“取碳酸氫鈉4.2g、碳酸鈉5.3g”的目的是

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列現(xiàn)象解釋錯(cuò)誤的是

A. 食物腐敗一分子本身發(fā)生改變 B. 鐵塊很難被壓縮一分子間存在斥力

C. 物體熱脹冷縮一分子的大小發(fā)生變化 D. 液氧和氧氣都能助燃一同種分子化學(xué)性質(zhì)相同

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