17．下列關于二氧化碳組成的說法，不正確的是（　�。�
A．由二氧化碳分子構(gòu)成
B．由碳氧兩種元素組成
C．一個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成
D．一個二氧化碳分子由一個碳原子和一個氧分子構(gòu)成

分析 A、二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成；
B、根據(jù)二氧化碳的化學式分析其元素組成；
C、每個二氧化碳分子由一個碳原子和二個氧原子構(gòu)成；
D、分子由原子構(gòu)成．

解答 解：A、二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，說法正確；
B、根據(jù)二氧化碳的化學式CO2進行分析，可知其由碳、氧二種元素組成，說法正確；
C、分子由原子構(gòu)成，每個二氧化碳分子由一個碳原子和二個氧原子構(gòu)成，故說法正確；
D、每個二氧化碳分子由一個碳原子和二個氧原子構(gòu)成，故說法錯誤；
故選：D．

點評 本題考查學生對化學式含義及組成的理解與解題應用的能力，明確物質(zhì)由元素組成、分子由原子構(gòu)成、及二氧化碳的構(gòu)成是解答的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

7．（1）稱取一定質(zhì)量的鋅粉加入到硫酸銅溶液中，充分反應后過濾，像濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有的物質(zhì)是鋅、銅，濾液中一定含有的物質(zhì)是硫酸鋅．
（2）稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中，慢慢加入稀鹽酸使其充分反應，直至固體質(zhì)量不再減少為止，此時剩余固體3.5g．該反應產(chǎn)生氣體的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．如圖所示進行實驗，同時將針筒內(nèi)全部液體迅速注入容器中，實驗內(nèi)容如下表所示．
實驗
編號		容器I針筒I容器II針筒II紅墨水
液面位置
a二氧化碳
（充滿）		10mL
澄清石灰水		二氧化碳
（充滿）		10mL水保持
左高右低
b0.55g鋅15mL鹽酸0.24g鎂15mL鹽酸
實驗開始前紅墨水左右兩端液面保持相平．容器I、II體積相同，裝置氣密性良好．
（1）實驗a中，容器I內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（2）實驗b中，針筒I、II內(nèi)鹽酸足量且溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同，產(chǎn)生氣泡更劇烈的容器是II（填“I”或“II”），紅墨水的位置變化情況是保持左高右低．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關系如圖所示，圖中①表示的是原子，②表示的是分子，
（2）下列說法正確的是A（填字母）．
A．氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B．氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C．氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構(gòu)成的
（3）下列圖1是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，利用該元素組成的單質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖2所示．
①該元素原子的核電荷數(shù)為15，在化學反應中該原子易得到電子（填“得到”或“失去”）．
②圖2所示裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．質(zhì)量守恒定律的定量研究對比學科發(fā)展具有重大意義，如圖為某化學反應的微觀模擬圖，“○”和“●”分別表示兩種不同的原子；

由“”聚焦成的物質(zhì)可能（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應的兩種反應物的分子個數(shù)比為1：2，此反應的基本反應類型為化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．小科同學從S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2中獲得以下信息：
①該反應的反應物是硫和氧氣
②反應發(fā)生條件是點燃
③反應前后分子總數(shù)保持不變
④反應前后元素種類和原子個數(shù)不變
其中正確的信息是（　�。�
A．①③④B．①②③C．①②④D．①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗方法中，能達到實驗目的是（　　）
A．探究鐵生銹與氧氣和水有關B．除去CO中的CO2
C．驗證鐵、銅、銀的活動性順序D．檢驗氮肥

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．生活中處處有化學．鐵鍋是廚房中常用的炊具，請用所學的化學知識真空．
①鐵鍋作炊具主要是利用鐵的導熱性．
②如圖鐵鍋手柄上使用的塑料應具有熱固性（填“熱塑”或“熱固”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②集氣瓶．
（2）如選用裝置B作為制取氧氣的發(fā)生裝置，其化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑實驗室收集氧氣選有C或E的原因分別是氧氣的密度比空氣的大、氧氣不易溶于水并據(jù)此還可選擇圖中F（填字母）組裝一套制取干燥氧氣的裝置．
（3）實驗室若有A裝置作為高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，其化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，還需對裝置進行改動，改動的目的是：放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．

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