14.在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),一段時間后,測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識不正確的是( 。
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量(g)181232
反應(yīng)后質(zhì)量(g)X26212
A.該基本反應(yīng)是化合反應(yīng)B.反應(yīng)后X為l3g
C.反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為4:5D.物質(zhì)Q可能是催化劑

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物,減少的是反應(yīng)物,由表格信息可知反應(yīng)后M質(zhì)量是13克,是反應(yīng)物;N質(zhì)量增加了25克,是生成物;Q質(zhì)量不變,可能是催化劑,P質(zhì)量減少了20克,是反應(yīng)物;所以推斷:Q質(zhì)量不變,可能是催化劑,反應(yīng)物是M和P,生成物是N,所以是化合反應(yīng),反應(yīng)中N和P的質(zhì)量比為25:20=5:4.

解答 解:反應(yīng)前后質(zhì)量不變,所以18+1+2+32=X+26+2+12,x=13g
M、P質(zhì)量都減少,N增加,M反應(yīng)掉了18g-13g=5g.P的反應(yīng)質(zhì)量為32g-12g=20g.生成的N的質(zhì)量為26g-1g=25g.?dāng)?shù)據(jù)可以如此處理,如下:

物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量(g)181232
反應(yīng)后質(zhì)量(g)X=1326212
質(zhì)量變化-5+250-20
A、反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,屬于化合反應(yīng).正確.
B、反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為:18g-5g=13g.正確;
C、反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為:25g:20g=5:4.不正確;
D、物質(zhì)Q的質(zhì)量在反應(yīng)前后不變,可能是該反應(yīng)的催化劑.正確;
故選:C.

點(diǎn)評 在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量.解此題需認(rèn)真分析各物質(zhì)的質(zhì)量變化情況,仔細(xì)推敲,即可求解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列變化中,一定屬于化學(xué)變化的是(  )
A.爆炸B.天然氣燃燒C.冰雪融化D.瓷碗破碎

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.請結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈、b試管;
(2)寫出一個實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(選填“化合”、“分解”或“置換”).根據(jù)該反應(yīng)原理,可選用圖中A和C或D(填標(biāo)號,下同)與組裝一套制取氧氣的裝置.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,你所組裝的上述制取氧氣的裝置能(選填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解和認(rèn)識化學(xué)知識.
(1)從微觀角度看(如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,請根據(jù)此圖回答下列問題:

①該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子(填“原子”或“分子”),而在這個過程中,同種原子的個數(shù)沒有 (填“有”或“沒有”)增減.
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1.
(2)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例.)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C(或CO)(填一種物質(zhì)化學(xué)式).
②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳和Fe(填化學(xué)式).
(3)從能量變化角度看
①氫氣、甲烷、煤炭、石油等均可以作燃料,是因?yàn)檫@些物質(zhì)都具有可燃性,利用這一性質(zhì)可實(shí)現(xiàn)從化學(xué)能向熱能的轉(zhuǎn)化.
②事物總是相對的,燃燒既可被我們利用,也會帶來危害,例如:8.12天津大爆炸就是慘痛的案例之一.請根據(jù)燃燒的條件寫一種滅火的方法清除可燃物(或隔絕空氣).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.你認(rèn)為下列傳聞缺乏科學(xué)依據(jù)的是( 。
A.干冰經(jīng)常用于制造舞臺煙霧效果
B.某地有個神秘的“死亡谷”,野兔和狗等低矮的動物走進(jìn)去常會窒息而死
C.有人聲稱他發(fā)明了石墨通過物理變化可變成金剛石的方法
D.有人因誤服假酒而導(dǎo)致中毒死亡

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖實(shí)驗(yàn)的目的是:①E(填字母,下同);②A;③D.

A.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
B.氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣
C.驗(yàn)證水與CO2是否反應(yīng)
D.驗(yàn)證CO2溶解性     
E.驗(yàn)證碳的還原性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式.
①氦氣、水、干冰三種物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是He(填化學(xué)式).
②某種催化劑可以把汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣的無毒成分(如圖是該反應(yīng)的部分微觀示意圖)

寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NO2+4CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$4CO2+N2,反應(yīng)過程中元素的存在形態(tài)發(fā)生變化的是N(填元素符號).生成物的分子個數(shù)比與物質(zhì)的量(填“質(zhì)量”或“物質(zhì)的量”)之比相等,在該反應(yīng)中作還原劑的物質(zhì)是CO.
③科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧疾--青蒿素(化學(xué)式是C15H22O5)和雙氫青蒿素(化學(xué)式是C15H24O5)的貢獻(xiàn),獲得2015年度諾貝爾獎.該兩種物質(zhì)都是由3或三種元素組成的,每摩爾分子都約含有3.01×1024個氧原子.等物質(zhì)的量的這兩種物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量比11:12.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.水是人類最寶貴的自然資源,依據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答:

(1)小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,通電一段時間后,試管a收集到的氣體是氫氣,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是1:2.但在實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中略小于該值.針對這一現(xiàn)象推測原因,你認(rèn)為可取的是D
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B、相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可認(rèn)為實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成功
(2)小剛收集到一瓶渾濁的長江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成自來水.其實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示,回答下列問題.
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行操作①的名稱是過濾;該操作中用到的玻璃儀器有燒杯,漏斗,玻璃棒若進(jìn)行完該操作后,發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁,造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破了,儀器不干凈,液面高出濾紙邊緣(答一種即可).
②操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭,該過程主要是物理變化
③操作③是消毒殺菌,這過程主要是化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列變化過程中,不包含緩慢氧化的是(  )
A.動物呼吸B.食物腐敗C.蠟燭燃燒D.鋼鐵生銹

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同步練習(xí)冊答案