氯酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式書寫正確的是( )
A. 2KClO32KCl+O2↑ B. 2KClO32KCl+3O2
C. 2KClO32KCl+3O2↑ D. 2KClO32KCl+3O2↑
D 【解析】 氯酸鉀在二氧化錳作催化劑、加熱的條件下能發(fā)生分解反應(yīng),生成氯化鉀和氧氣。A、沒有配平,此選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、反應(yīng)物中無氣體,生成了氣體,在氣體物質(zhì)的化學(xué)式后面標(biāo)上氣體符號,氧氣的化學(xué)式后面要標(biāo)氣體符號,此選項(xiàng)錯(cuò)誤;C、氯酸鉀在二氧化錳作催化劑、加熱兩個(gè)條件下發(fā)生反應(yīng),此選項(xiàng)錯(cuò)誤;D、氯酸鉀在二氧化錳作催化劑、加熱的條件下發(fā)生分解反應(yīng),生成氯化鉀和氧氣,氧氣的化學(xué)式后面標(biāo)上氣體符...年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省2018屆九年級上學(xué)期魯教版全冊《第3單元 溶液 》單元測試卷 題型:單選題
一定溫度下,若將一定質(zhì)量的硝酸鉀不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤海畡t( )
A. 溶液的質(zhì)量一定變小
B. 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大
C. 溶液的質(zhì)量一定變大
D. 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變
B 【解析】 這道題的答案有問題,應(yīng)該為B A、通過增加硝酸鉀至不能繼續(xù)溶解變成飽和溶液時(shí),硝酸鉀溶液的質(zhì)量增大;恒溫蒸發(fā)水至飽和時(shí),硝酸鉀溶液的質(zhì)量減小;故A不正確; B、通過增加硝酸鉀至不能繼續(xù)溶解變成飽和溶液或恒溫蒸發(fā)水至飽和,硝酸鉀溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都會增大.故B正確; C、通過增加硝酸鉀至不能繼續(xù)溶解變成飽和溶液時(shí),硝酸鉀溶液的質(zhì)量增大;恒溫蒸發(fā)水至飽和時(shí)...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:仁愛版九年級上冊化學(xué) 6.2物質(zhì)的溶解性單元檢測題 題型:單選題
下列現(xiàn)象的結(jié)論正確的是( 。
A. 經(jīng)檢測某干燥的空氣主要成分有:N2、O2、CO2、SO2、NO2和PM2.5,該空氣為清潔空氣
B. 質(zhì)量為a的某固體物質(zhì)放入質(zhì)量為b的水中,振蕩,得到的溶液質(zhì)量一定為(a+b)
C. 家用菜刀放置幾天后出現(xiàn)磚紅色斑點(diǎn),說明菜刀開始生銹了
D. 用老面發(fā)酵制作饅頭,可加少量純堿溶液中和發(fā)面的酸味,純堿屬于堿類物質(zhì)
C 【解析】 SO2、NO2和PM2.5屬于空氣污染物,A錯(cuò)誤;質(zhì)量為a的某固體物質(zhì)放入質(zhì)量為b的水中,振蕩,若完全溶解,那么得到的溶液質(zhì)量為(a+b),若沒有完全溶解,那么得到的溶液質(zhì)量小于(a+b),B錯(cuò)誤;家用菜刀放置幾天后出現(xiàn)磚紅色斑點(diǎn),那么生成了氧化鐵,即鐵生銹了,C正確;純堿是碳酸鈉,屬于鹽,D錯(cuò)誤。故選C。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:廣東省2019屆九年級化學(xué)第五單元測試卷 題型:填空題
寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(1)鎂條在氧氣中燃燒:____________;
(2)鐵在氧氣中燃燒:___________;
(3)電解水:____________;
(4)實(shí)驗(yàn)室不加熱制氧氣:____________;
(5)紅磷燃燒:____________。
2Mg+O22MgO;3Fe+2O2Fe3O42H2O2H2↑+O2↑2H2O22H2O+O2↑4P+5O22P2O5 【解析】 (1)鎂燃燒生成氧化鎂。(2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。(3)電解水生成氫氣和氧氣。(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀、氯酸鉀制取氧氣都需要加熱,不加熱制取氧氣則是用過氧化氫溶液,過氧化氫發(fā)生分解反應(yīng)生成水和氧氣。(5)紅磷燃燒生成五氧化二磷。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:廣東省2019屆九年級化學(xué)第五單元測試卷 題型:單選題
已知2A+3B==C+3D,用足量的A和49 g B恰好完全反應(yīng),生成57 g C和1 g D,若B的相對分子質(zhì)量為98,則A的相對分子質(zhì)量為( )
A. 16 B. 27 C. 44 D. 56
B 【解析】 試題根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知A的質(zhì)量=57g+1g-49g=9g 設(shè)A的相對分子質(zhì)量為x 2A+3B=C+3D 2x 98×3 9g 49g 2x/9g =98×3/49g x=27 故選B查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版五四制八年級化學(xué)上冊第1章走進(jìn)化學(xué)世界單元測試卷 題型:填空題
如圖所示,某未知物質(zhì)儲存在煤油中,小明為了研究這種物質(zhì).進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并記錄如下表所示.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
觀察 | A沉于試劑瓶底部 | _____ |
取出 | 易切開,斷面呈銀白色光澤 | _____ |
放置片刻 | 銀白色變?yōu)榛野?/p> | _____ |
(1)在上表空格中填上相應(yīng)的結(jié)論.
(2)寫出物質(zhì)A的兩點(diǎn)物理性質(zhì):________、________.
(3)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,你能體會到物質(zhì)A為什么保存在煤油中嗎?
________________________________________________________________.
(4)對物質(zhì)A的保存方式,小樂同學(xué)提出質(zhì)疑:物質(zhì)A為什么不保存在水里?
①小芳猜想:可能A的密度比水。
②小剛猜想:可能A能與水發(fā)生反應(yīng);
③你的猜想是:________. 請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明其中一種猜想:________.
說明的密度比煤油的密度大說明的硬度小說明與氧氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)銀白色固體硬度小物質(zhì)能與氧氣反應(yīng)小芳和小剛的猜想都正確切一塊金屬鈉放入水中,鈉鈉漂浮在水面上且與水劇烈反應(yīng),有氣泡冒出 【解析】 (1)由題目的信息可知:A沉于試劑瓶底部,說明A的密度比煤油的密度大;取出A用小刀切割,易切開,說明A的硬度小;斷面呈銀白色光澤,放置片刻,銀白色變?yōu)榛野担f明A與氧氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。故答案為:說明...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版五四制八年級化學(xué)上冊第1章走進(jìn)化學(xué)世界單元測試卷 題型:填空題
甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,并都認(rèn)為如果觀察到的現(xiàn)象和自己設(shè)計(jì)的方案一致,即可證明溶液中含有
甲同學(xué)的方案:溶液白色沉淀沉淀不溶解
乙同學(xué)的方案:溶液 無沉淀白色沉淀
你認(rèn)為合理的方案是________,原因是________.
乙甲不能有效地排除銀離子的干擾,而乙可以排除銀離子和碳酸根離子的干擾 【解析】 甲同學(xué)的方案不合理,若溶液中只有銀離子,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也與甲方案一致,不能有效地排除銀離子的干擾,故不能說明溶液中有硫酸根離子;乙同學(xué)的方案合理,先加鹽酸既可使溶液處于酸性狀態(tài),可以排除銀離子和碳酸根離子的干擾,足以證明溶液中含有SO42-。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期人教版五四制八年級化學(xué)上冊第1章走進(jìn)化學(xué)世界單元測試卷 題型:單選題
化學(xué)變化的基本特征( )
A. 有發(fā)光現(xiàn)象 B. 有顏色變化
C. 有新物質(zhì)生成 D. 有發(fā)熱現(xiàn)象
C 【解析】 A、有發(fā)光現(xiàn)象也可以是物理變化,如發(fā)光的電燈,選項(xiàng)錯(cuò)誤;B、有顏色變化也可以是物理變化,如彩虹,選項(xiàng)錯(cuò)誤;C、有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化,選項(xiàng)正確;D、有發(fā)熱現(xiàn)象也可以是物理變化,如摩擦生熱,選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選C。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:2019屆九年級第一學(xué)期魯教版化學(xué)第二章探秘水世界單元測試卷 題型:單選題
禁止燃放煙花爆竹,是防止環(huán)境污染的一項(xiàng)重要措施,由燃放煙花爆竹引起的污染是( )
水源污染 大氣污染 噪聲污染 三項(xiàng)污染都存在.
A. B. C. D.
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