19．某密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量（克）41102
反應(yīng)后質(zhì)量（克）m548
A．m為1克
B．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
C．甲與乙的相對(duì)分子質(zhì)量比一定是1：1
D．參加反應(yīng)的甲與丙的質(zhì)量比為2：3

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律和圖表中的數(shù)據(jù)先求出“待測(cè)”處的質(zhì)量，然后對(duì)選項(xiàng)逐一進(jìn)行分析，即可正確選擇．

解答 解：A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．故反應(yīng)后m的質(zhì)量為：（4+1+10+2）-（5+4+8）=0．故A說(shuō)法不正確；
B、由圖示數(shù)值可知，反應(yīng)后甲、丙質(zhì)量減少，所以甲、丙為反應(yīng)物，比較乙、丁的質(zhì)量在反應(yīng)前后的變化情況可以知道乙、丁的質(zhì)量均增加，所以可以判斷乙、丁均為生成物．故該反應(yīng)不可能是化合反應(yīng)．故B說(shuō)法不正確；
C、根據(jù)題意，甲與乙的反應(yīng)質(zhì)量之比為（4g-0g）：（5g-1g）=1：1，但因?yàn)榉磻?yīng)式中甲與乙的系數(shù)之比未知，故無(wú)法判斷其相對(duì)分子質(zhì)量比，故C說(shuō)法不正確；
D、參加反應(yīng)的甲與丙的質(zhì)量比是：（4g-0）：（10g-4g）=4g：6g=2：3．故D說(shuō)法正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解答問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．溶液甲中的溶質(zhì)為Fe2（SO4）3、CuSO4及H2SO4，利用以下實(shí)驗(yàn)可制取碳酸亞鐵并回收銅．

（1）操作1中，所用玻璃儀器有漏斗、玻璃棒、燒杯．
（2）步驟Ⅱ中加入一種試劑可實(shí)現(xiàn)其轉(zhuǎn)化，該試劑可以是Na2CO3（填化學(xué)式）．
（3）步驟Ⅲ回收銅的實(shí)驗(yàn)操作包括：①過(guò)濾 ②洗滌 ③加足量稀硫酸 ④干燥，正確的操作排序是③①②④（填序號(hào)）．
（4）若廢鐵屑含有少量鐵銹，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)（填“有”或“無(wú)”）影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明基本反應(yīng)類(lèi)型
（1）點(diǎn)燃鎂條作信號(hào)彈：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂、化合反應(yīng)
（2）碳在氧氣中燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳、化合反應(yīng)
（3）硫磺在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫、化合反應(yīng)
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各組微粒中，屬于同一種元素的是（　�。�
A．H2O和H2O2B．Co和COC．H和HeD．Na和Na+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請(qǐng)你參與探究：
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/
（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣．
你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾（或裝置氣密性不好）．
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差．
（2）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒．
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小，不會(huì)污染空氣．
【探究與反思】
（1）為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（2）大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果．左玻璃管上端的白色固體的主要成分可能是五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．用如圖裝置電解水，一段時(shí)間后的現(xiàn)象如圖所示．對(duì)該實(shí)驗(yàn)的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲試管中收集到的是一種可燃性氣體
B．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫元素和氧元素組成的
C．乙試管中收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
D．甲、乙兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為1：2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要有安全意識(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．被玻璃割傷手后，先取出傷口里的玻璃片，再用稀過(guò)氧化氫溶液擦洗，然后敷藥包扎
B．制取蒸餾水時(shí)，為了防止瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生暴沸現(xiàn)象，應(yīng)向燒瓶?jī)?nèi)加入幾片碎瓷片
C．溫度計(jì)摔壞導(dǎo)致水銀散落到地面上，應(yīng)立即用水沖洗水銀
D．滴瓶中的滴管用后不用清洗，直接放到原滴瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列事實(shí)解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A酒精燈不用時(shí)，需用燈帽蓋好酒精分子在不斷地運(yùn)動(dòng)到空氣中
B水結(jié)成冰時(shí)體積變大水分子之間的間隔變大
C白磷的著火點(diǎn)比紅磷的著火點(diǎn)低磷原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同
D給裝水的紙杯加熱，紙杯開(kāi)始時(shí)完好無(wú)損溫度沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)
A．AB．BC．CD．D

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