7．牙膏是日常生活中的必需品，它通常由磨擦劑、發(fā)泡劑、粘合劑等組成．磨擦劑是牙膏的主要成分，約占牙膏質(zhì)量的一半以上．為了測定一種以碳酸鈣為磨擦劑的牙膏中碳酸鈣的含量，同學(xué)們根據(jù)碳酸鈣的性質(zhì)設(shè)計了以下三種不同的方案（說明：除碳酸鈣外，這種牙膏中的其它物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)生成氣體，且均能溶于水）：
方案一：將一定量的牙膏放入水中充分攪拌，然后進行X、洗滌、干燥等操作，稱量出不溶物的質(zhì)量，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
方案二：將一定量的牙膏與過量的鹽酸反應(yīng)，用圖1所示裝置（裝置的氣密性良好）測量二氧化碳氣體的體積（錐形瓶中液面高度變化忽略不計），利用該條件下二氧化碳的密度，計算二氧化碳的質(zhì)量，然后根據(jù)化學(xué)方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
方案三：用圖2所示裝置，將一定量的牙膏與過量的鹽酸反應(yīng)，測量反應(yīng)前后的質(zhì)量，相減得出二氧化碳氣體的質(zhì)量，然后根據(jù)化學(xué)方程式求出碳酸鈣的質(zhì)量，再計算出碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

老師針對三種方案提供了所需的儀器用品，同學(xué)們進行分組實驗．實驗中，同學(xué)們操作熟練規(guī)范、干燥用時較少，計算無誤．按照要求回答下列問題：
（1）方案一中操作X是過濾，按照方案一進行實驗的同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)沒有來得及完成實驗，請寫出可能的原因：①有粘合劑導(dǎo)致溶解慢、②有發(fā)泡劑產(chǎn)生大量泡沫導(dǎo)致過濾時間長（任寫兩條）；
（2）方案二中長頸漏斗應(yīng)插到液面以下，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出．方案二中實驗結(jié)果偏低，寫出一條可能的原因：
CO2溶于水，你的改進方案是在瓶中加一層油；
（3）方案三中天平稱量精確，但實驗結(jié)果偏高，其原因可能是：H2O和HCl的揮發(fā)．

分析 碳酸鈣不溶于水，可以通過過濾的方法從溶液中分離出來，碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，可以根據(jù)生成的二氧化碳的質(zhì)量求得碳酸鈣的含量，此時要注意將生成的二氧化碳全部收集起來，才能準確得出碳酸鈣的質(zhì)量．

解答 解：（1）碳酸鈣不溶于水，可以通過過濾的方法分離出來，牙膏中含有的發(fā)泡劑和粘合劑能影響溶解及過濾的速度，所以本題答案為：過濾；有粘合劑導(dǎo)致溶解慢；有發(fā)泡劑產(chǎn)生大量泡沫導(dǎo)致過濾時間長；
（2）長頸漏斗應(yīng)插到液面以下，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出；由于生成的二氧化碳能溶于水，導(dǎo)致結(jié)果偏低，為防止二氧化碳溶于水，可以在水面上滴加油層，所以本題答案為：液面以下；產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出；CO2溶于水；在瓶中加一層油；
（3）使用電子天平稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量來計算碳酸鈣的含量時，由于水分和氯化氫的揮發(fā)將會導(dǎo)致結(jié)果偏大，所以本題答案為：H2O和HCl的揮發(fā)．

點評 本題考查了碳酸鈣含量的測定方法，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行，要求同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中加強基礎(chǔ)知識的儲備，以便靈活應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．現(xiàn)有幾種物質(zhì)：①冰水混合物、②凈化的空氣、③液氧、④高錳酸鉀．
（1）根據(jù)物質(zhì)分類的初步知識，完成物質(zhì)分類網(wǎng)絡(luò)．網(wǎng)絡(luò)中A、B表示分類的標準，請在括號內(nèi)填入物質(zhì)的類別，并將上述幾種物質(zhì)按不同的類別填在橫線上（填序號）．

以上四種物質(zhì)中屬于氧化物的有①．
（2）網(wǎng)絡(luò)中A、B表示分類的標準．請從以下提供的物質(zhì)分類標準找出正確的對應(yīng)關(guān)系的序號填入空格中：
A與①、B與②．
①按由一種物質(zhì)還是不同物質(zhì)組成分   ②按由同種元素還是不同元素組成分
（3）化學(xué)概念在邏輯上存在A．包含關(guān)系 B．并列關(guān)系 C．交叉關(guān)系，下列各組概念分別是什么關(guān)系，請將相應(yīng)的字母填入后面的括號中．  ①化合物與氧化物A          ②氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．“綠色化學(xué)”的核心是在化學(xué)反應(yīng)過程或化工生產(chǎn)中，盡量減少使用或徹底消除有害物質(zhì)．下列做法中，不符合綠色化學(xué)的是（　　）
A．液氫作為火箭燃料B．汽車尾氣經(jīng)過凈化處理后排放
C．化工廠產(chǎn)生的廢氣向高空排放D．利用雙氧水制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．請你運用化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象：
（1）鵝卵石河底比泥河底的河流清澈得多，原因是鵝卵石不會產(chǎn)生混濁的物質(zhì)，且它起到了過濾的作用；
（2）在冬季，人們�？吹金B(yǎng)魚池的冰面上打有很多洞，其原因是為了使氧氣溶解到水中；
（3）把煤先進行脫硫處理后再做燃料，其原因是防止燃燒生成的SO2污染空氣；
（4）制作內(nèi)衣的材料一般是純棉的，原因是純棉的吸水性透氣性好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．現(xiàn)在廚房里有某一食品包裝袋上的部分說明如圖，請你從其中標出的配料中選出一種符合條件的物質(zhì)填在下列相應(yīng)的空格內(nèi)：

（1）小麥粉中富含淀粉；
（2）食用植物油中富含油脂；
（3）維生素D屬于維生素；
（4）全脂奶粉中含有豐富蛋白質(zhì)；
（5）服用該食品后，其中碳酸鈣與胃酸中的鹽酸發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體（如圖）（溫馨提示：標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)）．他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究．
【大膽猜想】猜想一：水猜想二：稀硫酸猜想三：過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理．理由是從標簽上可知這瓶無色液體屬于混合物，而水是純凈物．
【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實驗與事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
【結(jié)論與解釋】（1）以上事實證明猜想三是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【反思與評價】（1）在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為沒有（填“有”或“沒有”）必要．
（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意標簽向著手心．
【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽．標簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為-1價（已知氫元素顯+1價）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列有關(guān)推理中正確的有 （　�。�
①含碳物質(zhì)充分燃燒能生成CO2，則燃燒生成CO2的物質(zhì)中一定含碳元素
②NaOH中有OH-，能使酚酞溶液變紅；Mg（OH）2中有OH-，也能使酚酞溶液變紅
③酸性溶液可使紫色石蕊溶液變紅，酸性溶液pH一定小于7
④化學(xué)變化中分子種類一定發(fā)生改變，所以分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化
⑤金剛石、石墨由原子構(gòu)成，屬于碳單質(zhì)，所以碳單質(zhì)都由原子構(gòu)成
⑥CaCO3、Na2CO3等碳酸鹽能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體，則能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的固體物質(zhì)一定是碳酸鹽．
A．2個B．3個C．4個D．5個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．氯氣（Cl2）是一種重要的化工原料，某化學(xué)興趣小組對氯氣性質(zhì)進行了如下探究：
【實驗探究 I】氯氣的助燃性
把燃著的氫氣放入裝滿氯氣的集氣瓶中，氫氣能繼續(xù)燃燒，生成一種有刺激性氣味的無色氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl；該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)；由此你對物質(zhì)燃燒條件有什么新的認識？燃燒不一定需要氧氣參加．
【實驗探究 II】氯氣能否與水反應(yīng)
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①收集滿一瓶250mL的塑料瓶氯氣，然后小心地向塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，充分振蕩塑料瓶變癟
②將干燥紅色布條放入盛滿氯氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象
③將潤濕紅色布條放入盛滿氯氣的集氣瓶中紅色布條褪色
【得出結(jié)論】由實驗②和實驗③，可得出氯氣能與水反應(yīng)，查閱資料得到氯氣與水反應(yīng)生成氯化氫和次氯酸（HClO）．
【實驗反思】小明認為由實驗①就可以說明氯氣與水反應(yīng)，你同意嗎？不同意（填“同意”或“不同意”）．
附加分：若正確回答下列小題，將獲得4分的獎勵，但化學(xué)試卷總分不超過60分．
【實驗拓展】
1、實驗③中使紅色布條褪色的物質(zhì)是什么？氯氣與水反應(yīng)生成的鹽酸，還是次氯酸（HClO）使其褪色？請設(shè)計實驗方案驗證：實驗步驟：把紅色布條分別伸入稀鹽酸、次氯酸中；
實驗現(xiàn)象：伸入稀鹽酸的紅色布條不褪色，伸入次氯酸中的紅色布條褪色；
實驗結(jié)論：使紅色布條褪色的物質(zhì)是次氯酸．
2、根據(jù)氯氣能與水反應(yīng)生成的產(chǎn)物，請寫出氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗室常用制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末； b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實驗裝置如圖所示．
（1）寫出上圖中指定儀器的名稱：①試管；③集氣瓶．
（2）用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有b（填a、b或c）．
（3）利用裝置A制氧氣，棉花團的作用是防止高錳酸粉末通過導(dǎo)管進入水中；在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒吸，使試管炸裂；利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止氣體從長頸漏斗逸出．
（4）用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，收集到的氧氣不純，其原因是：剛有氣泡冒出就立即收集；集氣瓶內(nèi)未裝滿水留有氣泡．
（6）用裝置A收集氧氣時，當氣泡連續(xù)而均勻地放出時再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．

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同步練習(xí)冊答案