實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳的作用是（　　）
A、增加氧氣的量
B、加快過氧化氫的分解速度
C、不起作用
D、既加快過氧化氫的分解速度，又增加氧氣的量
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳作催化劑；在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變．
解答：解：A、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳作催化劑，只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成氧氣的質(zhì)量，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
B、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳作催化劑，能加快過氧化氫的分解速度，故選項(xiàng)說法正確．
C、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳作催化劑，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，二氧化錳作催化劑，只能加快過氧化氫的分解速度，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成氧氣的質(zhì)量，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從如圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是（　�。�
A、水是由氫元素和氧元素組成
B、水是由氫氣和氧氣組成
C、在化學(xué)變化中，分子可分原子不可分
D、1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中處處有化學(xué)．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氧氣②氮?dú)猗勖鞯\、活性炭④食鹽．請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空（每空只填一種）
（1）用于食品包裝防腐的是
 
；  
（2）烹飪時(shí)用作調(diào)味品的是
 
；
（3）可用來凈化水的是
 
；       
（4）能供動(dòng)植物呼吸的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是某同學(xué)“化學(xué)筆記”中的部分摘錄，其中正確的是（　�。�
A、分子在化學(xué)變化中不可分
B、只含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C、Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子中，質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相同
D、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如圖1：

（1）有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
 

A．步驟Ⅰ可除去難溶性固體雜質(zhì)       B．X試劑可以是活性炭
C．步驟Ⅲ可殺菌、消毒              D．凈化后的水是純凈物
（2）太湖水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）；檢驗(yàn)湖水是軟水或硬水的方法是加入
 
，振蕩．
（3）有人做了如圖2的甲、乙2個(gè)實(shí)驗(yàn)（均在室溫下）
項(xiàng)目甲乙
與電源正極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產(chǎn)生
與電源負(fù)極相連的電極附近區(qū)域現(xiàn)象不明顯有小氣泡產(chǎn)生
①上述實(shí)驗(yàn)中能量轉(zhuǎn)換的形式為：
 
→化學(xué)能．
②由上述2個(gè)對(duì)比試驗(yàn)可知：稀硫酸的作用是
 
，乙裝置與正極相連的電極產(chǎn)生的氣體具有
 
（填“可燃性”、“助燃性”）．它
 
（填“屬于”“不屬于”）氧化物．乙裝置發(fā)生的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
 
．
③水電解的過程可用如圖3所示，微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是
 
（填序號(hào)）
④水的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

回顧實(shí)驗(yàn)室制取O2的實(shí)驗(yàn)，我們可知：研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般順序：
（1）首先研究生成該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理；
（2）然后根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇并安裝實(shí)驗(yàn)儀器，而且一定要檢查
 
；
（3）根據(jù)收集氣體的
 
和
 
確定氣體的收集方法；
（4）圖中是制氧氣的兩套裝置，按要求回答：
①加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
；制得氧氣后，剩余固體是氯化鉀（易溶于水）和二氧化錳（難溶于水）的混合物，將它們分離后可回收使用．分離時(shí)，先將混合物放在燒杯中，加適量
 
并
 
；將所得的懸濁液進(jìn)行
 
，可得到
 
；將濾液進(jìn)行
 
，可得到
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣可選
 
（圖A或B），原因
 
．
③某興趣小組取120克過氧化氫溶液在3克二氧化錳的作用下反應(yīng)，反應(yīng)一段時(shí)間后測得容器中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為119.8克．試計(jì)算：
（A）該實(shí)驗(yàn)中生成氧氣的質(zhì)量為
 
克，物質(zhì)的量
 
摩爾．
（B）根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算參加反應(yīng)的過氧化氫的物質(zhì)的量．
④硫化氫（H2S）是一種具有臭雞蛋氣味的氣體，其密度比空氣的密度大，且能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸（H2SO4）混合，在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成硫酸亞鐵和硫化氫氣體．試回答：
（A）實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
 
．
（B）制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
（圖A或B）；
（C）收集硫化氫氣體可用
 
法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳元素與氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是（　�。�
A、相對(duì)原子質(zhì)量不同
B、核外電子數(shù)不同
C、核電荷數(shù)不同
D、中子數(shù)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小劉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示，小李設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
小劉的實(shí)驗(yàn)：BaCl2+Na2S04═BaS04↓+2NaCl
小李的實(shí)驗(yàn)：
 
．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
小劉認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小李認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等．
③你認(rèn)為
 
的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是：
 
．
④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因：
 
．
⑤使用上述實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這兩種藥品可以是
 
（填化學(xué)式）[注：以上四種藥品均不能再用]．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是a、b、c、三種不同物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、t1℃時(shí)，分別取出相同質(zhì)量的a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫到t2℃時(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a＞c
B、t2℃，將a、b兩種飽和溶液分別降溫到t1℃時(shí)，析出的晶體的質(zhì)量a＞b
C、將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液分別從t1℃升溫到t2℃，a和b溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大，c溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小
D、從b物質(zhì)的飽和溶液提取b晶體時(shí)最好采用冷卻b物質(zhì)的熱飽和溶液的辦法

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