【題目】興趣小組在進行電解水的實驗時,為了增加電離速度,需要配置5%的NaOH溶液50克,下圖是實驗所需的藥品與儀器:
⑴所需NaOH的質(zhì)量為__________,稱量時藥品需要放置在燒杯中稱量。(稱量時用到砝碼與游碼)
⑵配置過程中還缺少的一種玻璃儀器是__________(填名稱)
⑶在配制溶液時,導致溶液中質(zhì)量分數(shù)偏小的可能原因有___________(可多選)
A. 用量筒量取水時俯視讀數(shù)
B. 用來配置溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過
C. 砝碼生銹(銹已脫落)
D. 裝瓶時灑出部分溶液
⑷小明利用下圖做電解水的實驗進行了如下操作:
①打開a管活寒,將燃著的木條靠近管口,看到的現(xiàn)象是_________,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式是_________________。
②打開b管活塞,將___________靠近管口,看到的現(xiàn)象是__________,由此現(xiàn)象可以推論出的結(jié)論是水中含有___________。
③通過①②二步實驗, 可以得出水____________的結(jié)論。
【答案】 2.5 玻璃棒 BC 氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰 2H2 + O22H2O 帶火星的木條 木條復燃 氧元素 是由氧、 氫元素組成
【解析】本題考查了一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,電解水實驗,化學方程式的書寫,難度不大,根據(jù)已有的知識進行分析解答。
(1)所需的NaOH的質(zhì)量=50g×5%=2.5g;
(2)配制過程除了用到圖中所需儀器,還缺少玻璃棒;
(3)A、用量筒量取水時俯視讀數(shù),讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,錯誤;B、用來配制溶液的燒杯剛剛用少量蒸餾水潤洗過,會造成實際所取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,正確;C、砝碼生銹(銹已脫落),會使溶質(zhì)質(zhì)量偏小,則溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,正確;D、轉(zhuǎn)移已配好的溶液時,有少量液體濺出,不會影響溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù),錯誤。故選BC;
(4)①a中產(chǎn)生的氣體體積較大,是氫氣,打開活塞,用燃著的木條靠近管口,可觀察到氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰的現(xiàn)象,此處反應是氫氣和氧氣點燃生成水,化學方程式為2H2+O22H2O;
②b中產(chǎn)生的氣體體積較小,是氧氣,氧氣具有助燃性,打開活塞,用帶火星的木條靠近管口,可觀察到木條復燃,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由此現(xiàn)象可以推論出的結(jié)論是水中含有氧元素;
③通過①②二步實驗,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可以得出水是由氫元素和氧元素組成的。
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【題目】某同學做無土栽培實驗時,配制營養(yǎng)液的主要試劑之一是質(zhì)量分數(shù)為1.4%的KNO3的溶液,現(xiàn)欲配制這種KNO3溶液200g。
(1)如圖9所示,本次實驗需要用到的實驗儀器有 、 。(填儀器名稱)
(2)本次實驗中,需要稱量的KNO3的質(zhì)量是 g。
(3)在實驗過程中,如果托盤天平出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象,接下來的操作應是 。(填字母)
A.將左邊的平衡螺母向左調(diào) B.在右盤中添加砝碼
C.向左移動游碼 D.在左盤中增加KNO3
(4)最后在溶解時,用玻璃棒攪拌的目的是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請結(jié)合下圖回答問題。
(1)寫出有標號的儀器名稱:①_______
(2)用氯酸鉀和二氧化錳粉末制取氧氣選用的發(fā)生裝置是_______(選填序號),反應的化學方程式為________;實驗室制取氧氣能否選擇用C裝置達到控制反應的發(fā)生與停止的目的?_______(填“能”或“否”)
(3)實驗室可用B或C裝置制H2,反應的化學方程式為________,如果選擇用D裝置收集氣體,氣體應從_______通入。
(4)實驗室使用的稀硫酸通常都是將濃硫酸用水稀釋而成的,F(xiàn)欲用98%的硫酸(密度為1.84g/mL)配制19.6%的稀硫酸100 g,需要濃硫酸的體積為______mL(保留到小數(shù)點后一位),量取水時應選用規(guī)格(從10mL、50mL、100mL中選取)為______mL的量筒。
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【題目】侯德榜先生是我國制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人,其生產(chǎn)的產(chǎn)品純堿和副產(chǎn)品氯化銨工藝流程如圖所示:
(1)NH3溶于水得到氨水。將無色酚酞溶液滴入氨水中,溶液呈______色。
(2)寫出反應Ⅰ的化學方程式____________________________。
(3)上述工藝流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是__________(水除外)。
(4)氯化氨在農(nóng)業(yè)上可作氮肥,但不能與熟石灰混合施用。原因是_________(用化學方程式表示)。
(5)寫出氨堿法生產(chǎn)碳酸氫鈉的反應原理:_____________________________________。
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【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中,不正確的是( )
A. 圖甲所示實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中一定含有氫元素
B. 圖乙所示實驗既說明氫氣密度比空氣小,又說明氫氣在常溫下不與氧氣反應
C. 圖丙所示實驗既可以用于固液分離,也可用于液液分離
D. 圖丁所示實驗既可以用于檢驗氫氣的純度,也可以檢驗甲烷的純度
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【題目】我國科研團隊首次合成了單原子鉑催化劑,率先提出“單原子催化”概念. 單原子催化劑用于合成氣制造燃料甲醇(CH3OH)的微觀示意圖.
(1)根據(jù)上圖物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖,判斷下列有關(guān)說法錯誤的是 (填字母序號).
A.使用單原子催化劑能提高生成物的產(chǎn)量 B.該反應前后原子的種類沒有變化
C.生成物甲醇屬于有機物 D.反應物和生成物都由分子構(gòu)成.
(2)根據(jù)上圖寫出單原子催化劑用于合成氣制造甲醇反應的化學方程式 .
(3)合成氣(CO和H2)在不同催化劑的作用下,可以合成不同的物質(zhì).如果僅用合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是 (填字母序號).
A.尿素[CO(NH2)2]B.葡萄糖(C6H12O6) C.甲醛(CH2O)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外學習小組利用下面實驗裝置制取并探究二氧化碳的化學性質(zhì):
請根據(jù)實驗裝置和實驗內(nèi)容,回答下面問題:
(1)儀器a的名稱:_______;
(2)實驗室里用裝置A制取二氧化碳,其反應的化學方程式是____________________;
(3)探究二氧化碳與堿反應時,將裝置A生成的二氧化碳氣體通過裝置D未出現(xiàn)渾濁,原因是______;要看到裝置D出現(xiàn)渾濁,可將二氧化碳先通過裝置________,再通過裝置D,理由是______(用化學方程式表示);
(4)探究二氧化碳與水反應時,實驗分兩步進行:首先將二氧化碳通過石蕊溶液浸泡過的干燥紙花,再將二氧化碳通過石蕊溶液浸泡的濕潤紙花,這樣做的目的是_____;
(5)上面制取和探究二氧化碳化學性質(zhì)的實驗,把所有裝置連接成整套的實驗裝置,正確的連接順序是_____(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活離不開化學,化學與生活息息相關(guān)。
(1)人體可以從水果和蔬菜中攝取________,該類物質(zhì)需要量很小,但可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預防疾病和維持身體健康的作用。
(2)如圖是某兒童補鐵藥品的部分說明。說明中的“鐵”指的是________(填“單質(zhì)”、 “元素”或“分子”)。
(3)某些食品的近似pH如下:
食物 | 蘋果汁 | 葡萄汁 | 牛奶 | 玉米粥 |
pH | 2.9~3.3 | 3.5~4.5 | 6.3~6.6 | 6.8~8.0 |
其中酸性最強的是__________,胃酸過多的人應食用___________。
(4)農(nóng)業(yè)上用石灰乳和硫酸銅配制農(nóng)藥“波爾多液”時不宜用鐵質(zhì)容器,用化學方程式表示其原因______________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比,其方法是分別測定通氫氣前后玻璃管的質(zhì)量差和U形管的質(zhì)量差,實驗測得m(H)∶m(O)>1∶8。下列對導致這一結(jié)果的原因的分析中,一定錯誤的是
A. Ⅰ、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置
B. CuO沒有全部被還原
C. Ⅱ 裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝
D. Ⅲ裝置后缺少干燥裝置
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