9．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到目的是：（　�。�
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>證明空氣中氧氣的含量證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達(dá)到著火點(diǎn)證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)紅磷燃燒消耗氧氣，同時(shí)生成五氧化二磷固體，使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變小證明方法分析；
B、根據(jù)分析； 
C、要研究燃燒的條件，通過(guò)控制變量的方法做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；
D、證明鐵生銹的條件，還缺少一個(gè)沒(méi)有水存在的對(duì)比實(shí)驗(yàn)．

解答 解：A、紅磷燃燒消耗氧氣，同時(shí)生成五氧化二磷固體，使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變小，進(jìn)入集氣瓶水的體積等于集氣瓶瓶?jī)?nèi)氧氣的體積，所以能證明空氣中氧氣的含量，故能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、稀鹽酸的揮發(fā)性很弱，鹽酸不能使酚酞試液變紅，所以不可證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，故不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、銅片的白磷燃燒，紅磷不燃燒，只能證明燃燒與溫度是否達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)有關(guān)，不能證明是否需要氧氣，需要在盛熱水的燒杯里放適量的紅磷，故不能達(dá)到目的；
D、鐵生銹是鐵與水、氧氣共同作用的結(jié)果，圖示實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明鐵在水中不易生銹，應(yīng)補(bǔ)充一個(gè)鐵釘不與水接觸的實(shí)驗(yàn)即在干燥的空氣中，故不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵，以及控制變量法的正確應(yīng)用，難度較大，關(guān)鍵是明確各實(shí)驗(yàn)的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或二氧化碳時(shí)經(jīng)常用到的儀器，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器名稱(chēng)：①集氣瓶；⑧長(zhǎng)頸漏斗．
（2）當(dāng)制取較多量CO2時(shí)，制取裝置的儀器組合是①②⑦⑧（選填序號(hào)）．
（3）閱讀材料回答問(wèn)題．通常情況下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．
制取氨氣的裝置與實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱(chēng)是酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．水是一切生物生存所必需的，為了人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)．試回答下列問(wèn)題：
（1）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度．
（2）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類(lèi)利用的淡水總量卻不足1%，愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，下列行為屬于節(jié)約用水的是D（填序號(hào)）
A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭B．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥C．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放D．用洗衣水沖廁所
（3）自來(lái)水廠(chǎng)將某水庫(kù)的水凈化成自來(lái)水，其生產(chǎn)流程主要為：
水庫(kù)的水→沉淀→C、A→吸附→自來(lái)水（從下列選項(xiàng)中選擇）
    A．消毒   B．吸附   C．過(guò)濾   D．蒸餾
如圖是“電解水實(shí)驗(yàn)”的裝置圖，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（4）實(shí)驗(yàn)前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)導(dǎo)電性；
試管a中所得的氣體是H2；
檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是帶火星的木條伸入試管，觀(guān)察木條是否復(fù)燃．
（5）寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．在“宏觀(guān)與微觀(guān)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖形象地表示某反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物的分子及其數(shù)目變化，其中“”“”“”分別表示X，Y，Z三種不同的分子．
（1）從宏觀(guān)上看，該反應(yīng)涉及到1種化合物．
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式中，X，Y，Z的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3：1：2．
（3）分析微觀(guān)示意圖，你能獲得的信息還有（各寫(xiě)一條）：宏觀(guān)方面反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變微觀(guān)方面反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的有關(guān)知識(shí)后，相信同學(xué)們對(duì)如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式掌握得一定很熟練了，請(qǐng)同學(xué)們一起參與下面的傳花游戲．
物質(zhì)王國(guó)的“小朋友”做傳花游戲，它們圍成一圈（如圖），請(qǐng)你參與它們的游戲．
請(qǐng)回答：在上述“小朋友”中，請(qǐng)你寫(xiě)出能發(fā)生分解反應(yīng)的4個(gè)化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．節(jié)日需要的大型升空氣球充入的氣體最好是（　�。�
A．氫氣B．氧氣C．氦氣D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，①、②反應(yīng)注明反應(yīng)基本類(lèi)型．
①銅粉在空氣中受熱2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO   反應(yīng)類(lèi)型：化合反應(yīng)
②水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑       反應(yīng)類(lèi)型：分解反應(yīng)
③鎂條在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）步驟②發(fā)生化合反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3．
（3）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說(shuō)明：硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是AC（填字母）．
A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解
（4）硝酸銨（NH4NO3）由3元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說(shuō)法中正確的是C
A．該反應(yīng)涉及到四種原子              
B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1：1
D．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)不變．

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