8．2010年4月，冰島埃亞菲亞德拉火山爆發(fā)，大量水蒸氣和二氧化硫混雜在火山灰中，隨空氣流動大面積蔓延．
（1）二氧化硫（SO2）中硫和氧兩種元素的質(zhì)量比為1：1．
（2）據(jù)專家估算，全球火山每年釋放出數(shù)百億千克的二氧化硫，二氧化硫在空氣中經(jīng)過一系列變化生成硫酸，加劇了酸雨污染．二氧化硫形成硫酸的化學(xué)方程式可表示為：2SO2+2H2O+O2=2H2SO4，試計算16千克的二氧化硫完全反應(yīng)生成硫酸多少千克？

分析 （1）根據(jù)二氧化硫的化學(xué)式可知，其中硫和氧兩種元素的質(zhì)量比為：（硫的相對原子質(zhì)量×硫原子個數(shù)）：（氧的相對原子質(zhì)量×氧原子個數(shù)）；
（2）利用二氧化硫形成硫酸的化學(xué)方程式和二氧化硫的質(zhì)量，列出比例式，就可計算出能生成硫酸的質(zhì)量．

解答 解：（1）根據(jù)二氧化硫的化學(xué)式可知，其中硫和氧兩種元素的質(zhì)量比為：32：（16×2）=32：32=1：1；
（2）設(shè)能生成硫酸的質(zhì)量為x，
2S02+2H20+02=2H2S04
128           196
16Kg           x
$\frac{128}{16Kg}$=$\frac{196}{x}$
x=24.5Kg
答：16千克的二氧化硫完全反應(yīng)生成硫酸24.5千克．
故答案為：（1）1：1；
（2）24.5千克．

點評 本題主要考查學(xué)生的計算能力，既檢驗學(xué)生利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．在空氣中，容易燃燒表現(xiàn)出還原性的單質(zhì)是（　�。�
A．一氧化碳B．氫氣C．二氧化碳D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是（　　）
A．化合物都是由不同種元素組成的，不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物
B．在金屬活動順序中，排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，金屬鎂排在氫的前面，所以金屬鎂與酸反應(yīng)能放出氫氣
C．堿溶液的pH都大于7，pH大于7的溶液一定是堿溶液
D．在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負(fù)價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．其興趣小組同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行實驗，實驗中他們的操作都規(guī)范．請回答下列問題：
（1）A實驗：圖中儀器a的名稱為錐形瓶；白磷燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙；實驗時觀察到氣球先變大．然后變小．最終變得比白磷燃燒前更最癟，氣球變大的原因白磷燃燒放熱，錐形瓶內(nèi)氣體膨脹，壓強(qiáng)增大，最終氣球比白磷燃燒前更癟的原因是錐形瓶中的氧氣被消耗；侍裝置冷卻后，重新放回天平稱量．發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡．
（2）B實驗：能證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是鐵釘表面附著了一層紅色物質(zhì)；從微觀角度分析，該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是銅原子、硫原子、氧原子、鐵原子在反應(yīng)前后的種類不變，總個數(shù)不變．
（3）實驗后，小組同學(xué)將A實驗中的裝置倒扣在盛水的水槽中，在水中取下氣球，克觀察到的現(xiàn)象為水進(jìn)入錐形瓶，進(jìn)入錐形瓶中的水約占錐形瓶容積的五分之一，據(jù)此實驗可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列是四種物質(zhì)的分子模型，屬于單質(zhì)的是（　�。�
A．
甲烷		B．
氮?dú)?/td>		C．
二氧化碳		D．
二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)．
請根據(jù)RU 圖所示，用圖示中的“關(guān)鍵詞”填空．

晶瑩的水滴是由大量 水分子聚集而成的，水分子里的 氫原子和氧原子是按一定角度排列的．氫氣是由大量氫分子聚集而成的，氫分子是由氫原子自相結(jié)合構(gòu)成的．氧氣是由大量氧分子聚集而成的．由此可知，不同種類的原子可以相互結(jié)合構(gòu)成分子，同種原子也可以自相結(jié)合構(gòu)成分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃
色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想是否可
以用過氧化鈣制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣是否可以用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，
可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗證】
（1）小明依據(jù)過氧化鈣300℃時分解生成氧氣；
提出猜想 加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，
提出猜想  過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性；
②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出
【實驗結(jié)論】過氧化鈣與水反應(yīng)可得到氧氣，但反應(yīng)速率很慢．
【分析與反思】
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)緩慢放出氧氣，故可作增氧劑；
②小明希望對此實驗進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：加熱過氧化鈣和水的混合物（或向過氧化鈣和水的混合物中加催化劑）．
以上建議是否可行，還需進(jìn)一步通過實驗驗證．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明同學(xué)向滴有酚酞的氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴滴加鹽酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色．結(jié)論：兩種物質(zhì)發(fā)生了中和反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O．
【提出問題】反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】猜想一：只有NaCl                   猜想二：NaCl、HCl
【實驗探究】為了驗證猜想，進(jìn)行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加AgNO3溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有HCl溶液中有HCl溶液中有HCl
【得出結(jié)論】通過探究，小明同學(xué)確定猜想二是正確的．
【實驗評價】在以上實驗探究中存在兩處明顯錯誤，請指出這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是方案1中使用pH試紙的操作不對．
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是方案2中加AgNO3產(chǎn)生白色沉淀說明溶液中有Cl-，并不能說明溶液中一定有HCl．
【反思拓展】
（1）請你再幫助小明設(shè)計一個不同原理的實驗方案，驗證他的猜想：
向反應(yīng)后溶液中加入鋅粒，如果產(chǎn)生氣泡，證明反應(yīng)后溶液中有鹽酸
向反應(yīng)后溶液中加入鋅粒，如果產(chǎn)生氣泡，證明反應(yīng)后溶液中有鹽酸
（2）小紅同學(xué)也做了相同的實驗，卻驗證了猜想一是正確的，請分析小明實驗中導(dǎo)致酸過量的一條可能原因：滴加鹽酸的速率過快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氧氣可通過高能真空紫外線照射直接產(chǎn)生，反應(yīng)模型如圖所示，關(guān)于該反應(yīng)的說法不正確的是（　�。�
A．屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)中最小微粒是分子
C．反應(yīng)后原子個數(shù)不發(fā)生變化D．為制取氧氣提供了新方案

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同步練習(xí)冊答案