20．下列過程中發(fā)生化學變化的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還是化學變化，要依據(jù)在變化過程中有沒有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學變化，沒有生成其他物質(zhì)的是物理變化．

解答 解：A、膽礬研碎只是形狀的改變，屬于物理變化，故A錯；
B、酸堿指示劑與酸發(fā)生化學反應(yīng)，顏色發(fā)生改變，故B正確；
C、二氧化碳不支持燃燒，使蠟燭熄滅，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯；
D、塑料袋加熱封口，使其受熱熔化，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯．
故選B．

點評 搞清楚物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類習題的關(guān)鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．除去如表各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法不可行的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用試劑和方法
AO2水蒸氣通過盛有生石灰的干燥管
BCaO粉末CaC03高溫煅燒
CNaOH溶液|Ca（0H）2加入過量的Na2C03溶液，過濾
DCuS04溶液硫酸加入過量CuO粉末，加熱，充分反應(yīng)后過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

11．小宇同學梳理了以下知識：①燃燒需要同時滿足三個條件，故破壞其中一個條件就可以滅火；②堿溶液能使無色酚酞溶液變紅，故能使無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液；③置換反應(yīng)中一定會發(fā)生元素化合價的改變；④自制簡易凈水器中的活性炭可降低水的硬度；⑤廚房天然氣管道漏氣，應(yīng)立即打開排風扇通風；⑥某溶液中加入BaCl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，則該溶液中不一定含有SO42-；⑦合金屬于合成材料．其中錯誤的是（　�。�
A．②④⑤B．②③⑦C．①⑤⑥⑦D．②④⑤⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　�。�
A．所有的碳單質(zhì)都具有可燃性B．由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．用活性炭將硬水軟化D．蔬菜主要為人體提供蛋白質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．2015年4月25日尼泊爾首都加德滿都發(fā)生了8.1級大地震，造成大量的人員傷亡和財產(chǎn)損失．中國政府及時派出救援隊前往，并為尼泊爾災(zāi)區(qū)提供了大量的消毒液、大米和帳篷．其中“84”消毒液可用于災(zāi)區(qū)防疫，其主要成分是次氯酸鈉（NaClO），NaClO中氯元素的化合價為+1，鈉離子的化學符號Na+，帳篷的主要成分聚氯乙烯塑料屬于合成材料（填“金屬”或“合成”），欲配制一定濃度的消毒液，現(xiàn)有儀器：藥匙、托盤天平、量筒、燒杯、玻璃棒，還缺少的儀器是膠頭滴管（填名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖為甲、乙兩種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列說法正確的是（　�。�
A．用蒸發(fā)甲溶液中水的方法不可以得到甲的晶體
B．甲中含有少量的乙，可以用蒸發(fā)溶劑的方法提純乙
C．t1℃時，甲、乙兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
D．t2℃時，將甲和乙的飽和混合溶液降溫至t1℃，析出晶體的質(zhì)量甲一定大于乙

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．生活中處處有化學．化學促進了人類社會的發(fā)展、促進了人與自然和諧相處．
（1）均衡營養(yǎng)有利健康．
用如圖所示的食物填空：（各寫一種）
富含蛋白質(zhì)的是奶類；
富含淀粉的是米飯；
富含維生素C的是蔬菜．
（2）化學改善人們的生活條件．
①下列物品中，AB是用有機合成材料制成的（填標號）．
A．滌綸衣服     B．塑料牙刷        C．木制玩具        D．玻璃杯子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A．鐵絲在空氣中燃燒時火星四射
B．將二氧化碳通入到氯化鈣溶液中產(chǎn)生白色沉淀
C．分別蘸有濃鹽酸與濃氨水的玻璃棒靠近產(chǎn)生白霧
D．向雞蛋清溶液中加飽和硫酸銨溶液有沉淀析出

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．化學興趣小組的同學利用如圖1儀器進行氣體的制取和性質(zhì)實驗．請根據(jù)要求填空．

（1）圖1中儀器A的名稱是錐形瓶．
（2）若要用塊狀大理石和稀鹽酸制取并收集一瓶CO2，并隨時控制反應(yīng)發(fā)生或停止，應(yīng)選擇圖1中的儀器ADEG（填字母，夾持裝置略）組合裝置，藥品加入的先后順序是先加石灰石，再加稀鹽酸．此裝置也可以用來制取氧氣，反應(yīng)的原理為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
繼續(xù)探究：小組同學又設(shè)計了如圖2所示的裝置和實驗方案探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)
實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中氣球脹大
②向外拉注射器3無明顯的現(xiàn)象
③將注射器2中的溶液推入瓶中溶液中有氣泡產(chǎn)生，氣球變癟
④向外拉注射器3澄清石灰水變渾濁
（3）步驟①中的實驗現(xiàn)象是氣球脹大，反應(yīng)的原理為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（4）步驟②中的操作是向外拉注射器3，其目的是證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收．
（5）步驟④中發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═H2O+CaCO3↓．
（6）本實驗的結(jié)論是CO2能和NaOH反應(yīng)．
反思與交流：
（7）制備氣體時選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（8）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實驗操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，加入等質(zhì)量、等體積的石灰水，振蕩，觀察石灰水變渾濁的程度．

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