【題目】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而能推知物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

(1)原子結(jié)構(gòu)決定元索性質(zhì)。

2016年6月8日,國(guó)際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(huì)正式發(fā)布113號(hào)等四種新元素的英文名稱(chēng)和元素符號(hào)。2017年5月9日，我國(guó)發(fā)布了這四種元素的中文名稱(chēng)。其中113號(hào)的元素符號(hào)為Nh,中文名稱(chēng)為“鉨”。如圖甲、乙分別為鉨原子和鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①在化學(xué)反應(yīng)中,鉨原子形成離子的符號(hào)為________________。

②根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，理論上鉨的金屬活動(dòng)性比鋁強(qiáng)，你認(rèn)為可能的原因是________________。

(2)物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì).性質(zhì)決定其用途。

胃酸過(guò)多須服用抗酸藥。下表為兩種抗酸藥的有效成分及其構(gòu)成微粒:

抗胃酸藥

復(fù)方氫氧化鎂片劑

鋁碳酸鎂片

有效成分

Mg( OH)2

AlMg( OH)3CO3

構(gòu)成微粒

Mg2+、 OH-

Al3+、Mg2+、 OH-、 CO32-

由于抗酸藥有效成分不同，起抗酸作用(即消耗胃液中鹽酸)的微粒也有差異。

①Mg( OH)2起抗酸作用的微粒是_______________(填微粒符號(hào)，下同);

②鋁碳酸鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是__________________________________。

【答案】Nh3+ 鉨原子最外層電子離核遠(yuǎn)比鋁原子更容易失去 OH- OH-、CO32-

【解析】

（1）①鉨的核外層電子數(shù)=原子序數(shù)，113=2+8+18+32+32+18+x；x=3，在化學(xué)反應(yīng)中,鉨原子容易失去三個(gè)電子，形成帶3個(gè)單位正電荷的鉨離子，符號(hào)為Nh3+；

②根據(jù)原子結(jié)構(gòu)，理論上鉨的金屬活動(dòng)性比鋁強(qiáng)，原因是：鉨原子最外層電子離核遠(yuǎn)比鋁原子更容易失去。

(2)

①Mg( OH)2起抗酸作用的微粒是OH－，因?yàn)闅溲醺芘c鹽酸中的氫離子反應(yīng)產(chǎn)生水；

②鋁碳酸鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是OH－和CO32－。因?yàn)椋簹溲醺芘c鹽酸中的氫離子反應(yīng)產(chǎn)生水；碳酸根能與鹽酸中的氫離子反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有提供的藥品有高錳酸鉀、二氧化錳、石灰石、過(guò)氧化氫溶液、稀硫酸、稀鹽酸、水以及下圖中儀器，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)檢查B裝置氣密性的方法是：先用夾子夾住與導(dǎo)氣管連接的膠皮管，再向a中加入水至形成一段水柱，靜置，若觀察到___________________，說(shuō)明氣密性良好。

(2)選用上述裝置和藥品制取一瓶二氧化碳，你選擇的裝置是_________(填字母編號(hào))；

(3)利用制取二氧化碳裝置，還可以用來(lái)制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。

(4)用高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___(填字母編號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

(5)高錳酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為__，要制取0．32g氧氣，需要加熱分解___g高錳酸鉀。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)氧化鈣（CaO2）是一種環(huán)境友好型供氧劑，可用于魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖、農(nóng)作物栽培等，實(shí)驗(yàn)室有一瓶放置一段時(shí)間的過(guò)氧化鈣樣品，某興趣小組對(duì)其成分展開(kāi)了如下探究。

（查閱資料）CaO2能與水反應(yīng)最終生成Ca（OH）2和O2；也能與CO2反應(yīng)得到CaCO3和O2.過(guò)氧化氫溶液具有漂白性。

（提出問(wèn)題）該固體樣品的成分是什么？

（猜想假設(shè)）可能是CaO2、Ca（OH）2、CaCO3中的一種或幾種。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①

取少量樣品于試管中，加入一定量的水，一段時(shí)間后，在試管口插入帶火星的木條

得到濁液，有氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃

②

另取少量樣品于試管中，滴加適量的試劑X，并將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水

得到澄清溶液，有氣泡產(chǎn)生，生成的氣體使石灰水變渾濁

③

室溫下，�、僦猩蠈忧逡�，用pH試紙測(cè)定溶液的pH

pH約為12

（得出結(jié)論）

（1）由實(shí)驗(yàn)①②可知，白色固體中肯定有_____。

（2）實(shí)驗(yàn)②中所加試劑X可以是_____（填字母序號(hào)）。

A 稀硫酸　 　B 稀鹽酸　 　C 水 D 氫氧化鈉溶液

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)③_____（填“能”或者“不能”）判斷原固體樣品中含有Ca（OH）2，理由是_____。

（反思交流）（4）過(guò)氧化鈣敞口放置在空氣中，最終會(huì)變質(zhì)為_____（填化學(xué)式），原因是_____。

（改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）（5）該興趣小組在老師指導(dǎo)下，用裝置甲進(jìn)行少量過(guò)氧化鈣樣品與足量水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)加入過(guò)氧化鈣樣品與足量水，迅速密閉裝置，開(kāi)始測(cè)氧氣濃度。滴入幾滴酚酞試液，觀察到三頸燒瓶中溶液先變紅后慢慢褪色。620秒時(shí)，將氣球內(nèi)二氧化錳加入三頸燒瓶中，瓶?jī)?nèi)氧氣濃度隨反應(yīng)時(shí)間變化如圖乙。

①AB段氧氣濃度幾乎不變的原因可能是_____；

②滴入酚酞試液后，三頸燒瓶中溶液變紅后會(huì)慢慢褪色的原因可能是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線(xiàn)。下列說(shuō)法不正確的是 （ ）

A.將甲物質(zhì)的溶液由t3℃降溫到t2℃,一定有晶體析出

B.將甲物質(zhì)的飽和溶液由t2℃升溫至t3℃時(shí),其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

C.將t3℃時(shí)三種物質(zhì)的飽和溶液恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水,析出溶質(zhì)的質(zhì)量:甲>乙>丙

D.將t3℃三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):乙>甲>丙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】市售的“自熱米飯”帶有一個(gè)發(fā)熱包,遇水后可迅速升溫至150℃,保溫時(shí)間達(dá)3小時(shí),能將生米做成熟飯。某中學(xué)化學(xué)興趣小組對(duì)發(fā)熱包非常感興趣,進(jìn)行了以下探究。

（查閱資料）

（1）發(fā)熱包主要由生石灰、鐵粉、鎂粉、鋁粉、炭粉、氯化鈉中的若干種組成;

（2）氫氧化鎂和氫氧化鋁均為不溶于水的白色固體,但后者可溶于NaOH溶液生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）。請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________ 。

（成分探究）取出某品牌的發(fā)熱包內(nèi)灰黑色的固體粉末,分成兩份。

（1）第一組同學(xué)用磁鐵靠近其中一份粉末,發(fā)現(xiàn)有黑色物質(zhì)被磁鐵吸引,證明粉末中含有__________（填名稱(chēng)）。用磁鐵將該物質(zhì)全部吸出后,剩余粉末為樣品A ;

（2）第二組同學(xué)將另一份粉末加水溶解、過(guò)濾后,取部分濾液滴入酚酞試液,濾液變紅色,證明原粉末中含____________ （填化學(xué)式）;再向?yàn)V液中加入含有稀硝酸的硝酸銀溶液 ,看到___________,證明原粉末中含有氯化鈉;

（3）除上述物質(zhì)外,還可能存在鎂粉、鋁粉、炭粉,對(duì)此大家提出了以下幾種猜想:

猜想一:只存在上述三種中的一種;

猜想二:上述三種同時(shí)存在;

猜想三:存在鋁粉和炭粉;

猜想四:存在___________（填名稱(chēng)）;

猜想五:鎂粉和炭粉。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）小施用樣品A進(jìn)行實(shí)驗(yàn),流程如下。向?yàn)V液B滴加氫氧化鈉溶液時(shí),他觀察到開(kāi)始時(shí)有白色沉淀生成,后來(lái)又全部消失,最后得到的是無(wú)色溶液E。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

（1）不溶物D是____________（填名稱(chēng)）;

（2）大家結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論后,認(rèn)為猜想_____________ 正確,理由是________________。

（原理探究）

第三組同學(xué)利用如圖裝置證明發(fā)熱包放熱主要來(lái)自于生石灰與水的反應(yīng)。加水后發(fā)現(xiàn)A中溫度迅速升高,B中有氣泡產(chǎn)生,該氣體為__________ （填名稱(chēng)）。但溫度很快下降,說(shuō)明該反應(yīng)很快結(jié)束,不能長(zhǎng)時(shí)間保溫。

（猜想）大家大膽猜測(cè)應(yīng)該還有其他放熱反應(yīng)存在。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

同學(xué)們按資料介紹,用鐵粉、炭粉和食鹽水在錐形瓶中模擬鐵的銹蝕實(shí)驗(yàn),不久后發(fā)現(xiàn)錐形瓶外壁微燙,并持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間。該現(xiàn)象很好地解釋了發(fā)熱包的保溫機(jī)理。

（拓展活動(dòng)）

在上述鐵的銹蝕實(shí)驗(yàn)中未觀察到有紅色的鐵銹產(chǎn)生。老師告訴同學(xué)們,鐵銹蝕的過(guò)程是首先生成一種堿,這種堿在空氣中極易被氧化又變成另外一種堿,請(qǐng)寫(xiě)出生成另外一種堿的反應(yīng)化學(xué)方程式_______________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組使用如圖所示裝置,對(duì)某種鋅銅合金的成分進(jìn)行測(cè)量。先取足量稀硫酸于燒杯中，再向其中加入20.0g合金樣品。開(kāi)始計(jì)時(shí),并將電子天平的讀數(shù)記錄在下表中，請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

空燒杯

加入硫酸后

加入合金后5分鐘

加入合金后12分鐘

加入合金后21分鐘

加入合金后40分鐘

加入合金后3小時(shí)

讀數(shù)(g)

28.5

169.7

189.6

189.5

189.4

189.3

189.3

(1)合金中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

(2)完全反應(yīng)后.燒杯中鹽的質(zhì)量為多少克? (計(jì)算結(jié)果精確至0.1g)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某煙氣脫硫的工藝不僅能消除SO2，還能將其轉(zhuǎn)化為石膏（CaSO42H2O）等產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)“變廢為寶”．主要物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：

（1）設(shè)備1中，通過(guò)噴淋水脫去煙氣中的SO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__，若將煙氣中的SO2直接排放到空氣中，可能會(huì)導(dǎo)致的污染問(wèn)題是__．

（2）設(shè)備2中，加入CaCO3的目的是將H2SO3轉(zhuǎn)化為__．

（3）設(shè)備3中反應(yīng)的化學(xué)方程式是__，反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是__．

（4）另一工廠為防治SO2的污染，另外設(shè)計(jì)了一種治污方法，不僅吸收了二氧化硫，同時(shí)也得到了硫酸等工業(yè)產(chǎn)品，該工藝流程如圖所示．

①Fe2(SO4)3吸收SO2的化學(xué)方程式是：Fe2(SO4)3+2__+SO2=2FeSO4+2H2SO4．

②該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是__．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“低碳”是全世界的主題。以下流程是通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)的條件來(lái)促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過(guò)化學(xué)反應(yīng)為人類(lèi)造福。

根據(jù)流程圖回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出上述流程中水分解生成氫氣和另一種單質(zhì)氣體反應(yīng)的化學(xué)方程式____。

(2)甲醇(CH3OH)和乙醇都屬于醇類(lèi)，燃燒時(shí)都生成CO2，要證明甲醇燃燒的產(chǎn)物中有CO2，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是____(要求寫(xiě)出步驟和現(xiàn)象)。

(3)控制條件可以使CO2和物質(zhì)X發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：CO2+2X=CO(NH2)2+H2O，物質(zhì)X的化學(xué)式為____。

(4)上圖流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是____。

(5)控制CO2的排放可有效地減緩溫室效應(yīng)，要減緩溫室效應(yīng)除大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐外，還可以采取的有效措施有___。(答一點(diǎn))

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】高錳酸鉀是常用的氧化劑。如圖是實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程:

（1）完成操作③的名稱(chēng)是_____，所需要的玻璃儀器是______（填一種即可）；

（2）操作流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是___________。

（3）氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒，生成錳酸鉀和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案