3．加熱一定量的氯酸鉀，下列圖象與反應(yīng)事實最相符的是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 A、根據(jù)用氯酸鉀和二氧化錳固體來制取氧氣時，需要加熱一段時間才會產(chǎn)生氣體，當一定質(zhì)量的氯酸鉀反應(yīng)完畢后，氧氣的質(zhì)量不再增加為一定值，及催化劑的性質(zhì)進行分析解答．
B、根據(jù)加熱氯酸鉀放出氧氣，混合物物的質(zhì)量減少分析；
C、根據(jù)用氯酸鉀和二氧化錳固體來制取氧氣時，需要加熱一段時間才會產(chǎn)生氯化鉀解答；
D、根據(jù)有無催化劑，氧氣的質(zhì)量不變解答．

解答 解：
A、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取得氧氣時，生成氯化鉀和氧氣，氧氣要在加熱一段時間后才能生成，而且氧氣產(chǎn)生一定量后，不再發(fā)生變化，為一定值；催化劑的性質(zhì)，可知A、圖象符合氧氣要在加熱一段時間后才能生成，而且氧氣產(chǎn)生一定量后，不再發(fā)生變化，為一定值．故正確；
B、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取得氧氣時，生成氯化鉀和氧氣，完全反應(yīng)時，剩余固體的質(zhì)量為零．故錯誤；
C、用氯酸鉀和二氧化錳固體來制取氧氣時，需要加熱一段時間才會產(chǎn)生氯化鉀，完全反應(yīng)后，氯化鉀質(zhì)量不再變化，故正確；
D、加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取得氧氣時，有無催化劑，氧氣的質(zhì)量不變，故錯誤．
答案：C

點評 本題考查了學生依據(jù)質(zhì)量守恒定律及氯酸鉀分解的化學反應(yīng)原理分析解決問題的能力，強調(diào)了學生整合知識的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．利用中和反應(yīng)可以測定酸或堿溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．例如，在一定量的待測酸（或堿）溶液中逐滴加入已知質(zhì)量分數(shù)的堿（或酸）溶液（標準溶液），直到酸、堿正好完全反應(yīng)，根據(jù)消耗標準堿（或酸）溶液的多少即可求算出待測酸（或堿）溶液的質(zhì)量分數(shù)．
下圖為某次測定過程中，溶液的pH隨所滴加的某標準溶液體積的變化而變化的關(guān)系圖．
（1）根據(jù)下圖曲線可以判斷實驗中是向堿（填“酸”或“堿”，下同）溶液（待測液）中滴加酸溶液（標準液）．
（2）在這次測定中，為了指示中和反應(yīng)剛好完全，用酚酞作指示劑，即在待測溶液中先滴入幾滴酚酞試液，若看到堿溶液的紅色剛好褪去，則證明中和反應(yīng)正好完成．
（3）如果實驗中使用的酸是硫酸，堿是氫氧化鈉，且待測液和標準液的密度均以1.0g/mL計．若測定中取用待測液25mL，標準液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為4.5%，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，計算待測液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．試回答下列問題：
（1）如圖是電解水的簡易裝置，A 為直流電源的負極；實驗時常在水中加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強水的導(dǎo)電性；
（2）請在①過濾、②沉淀、③消毒、④蒸餾、⑤吸附中選擇適當?shù)姆椒▽⒆匀唤绲乃畠艋勺詠硭磧艋^程排序為②①⑤③（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．有A、B、C、D四種元素，A元素組成的單質(zhì)是自然界最輕的氣體，B元素是人體中含量最多的元素，C元素是地殼中含量最高的金屬元素，D元素的原子有三個電子層，第一層與第三層電子數(shù)的和與第二層電子數(shù)相等．試回答：
A元素形成單質(zhì)的化學式H2；B元素的名稱是氧；
C的離子符號是Al3+；B和D形成的化合物的化學式為SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．日常生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．娃哈哈純凈水B．純凈的空氣C．啤酒D．水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．下列有關(guān)物質(zhì)的說法和描述：
A．金屬鈉呈銀白色，B．氯化鈉可做調(diào)味品，C．二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，D．高錳酸鉀受熱易分解，E．石蠟受熱易“流淚”，F(xiàn)．大米經(jīng)發(fā)酵可變成酒精，G．碘升華．  
其中屬于化學變化的是C；
屬于物理性質(zhì)的是AE；
屬于物理變化的是G；
屬于化學性質(zhì)的是DF；
屬于用途的是B．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．對化學的認識不正確的是（　�。�
A．不僅研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的新物質(zhì)
B．想制什么物質(zhì)就可以制什么物質(zhì)
C．開發(fā)新能源和新材料，改善人類的生存條件
D．綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境，使人類生活得更美好

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．CO2是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖1所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放石灰石；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果其原因可用化學方程式表示Fe+2HCl=FeCl2+H2↑．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應(yīng)？
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應(yīng)，如圖2所示．實驗現(xiàn)象為：左邊的軟塑料瓶變癟，右邊的“瓶吞雞蛋”．小虎同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是氫氧化鈉溶液能與CO2發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓降低．小雯同學思考后提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH 發(fā)生了化學反應(yīng)．其理由是因為CO2能溶于水，也能使瓶內(nèi)氣壓降低．
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入稀鹽酸，觀察到有氣泡冒出現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．涉及到的有關(guān)化學方程式為：2NaOH+CO2=Na2CO3↓+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．進行下列三組實驗（如圖所示）

（1）根據(jù)實驗及現(xiàn)象、分析、比較和歸納而得出的結(jié)論由（至少答出三條）：①酸能跟某些金屬氧化物反應(yīng)；②酸能跟某些鹽反應(yīng)；③酸能跟多種活潑金屬反應(yīng)；④酸并不能跟所有的金屬反應(yīng)；
（2）指出上述實驗中有關(guān)物質(zhì)及反應(yīng)在實驗室、生產(chǎn)和生活方面的實際應(yīng)用（至少答出三條）：①鹽酸可用于除鐵銹；②鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)常用于實驗室制取H2；③氯化鋇溶液可用于檢驗SO42-的存在；④石灰石跟稀鹽酸反應(yīng)常用于實驗室制二氧化碳．

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