序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作(或方案) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> |
A | 取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中的一塊哈氣 | 比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量 |
B | 向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有的酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口 | 證明分子在不斷運(yùn)動(dòng) |
C | 把燃著的木條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄坷?/TD> | 探究氮?dú)馐欠裰С秩紵?/TD> |
D | 用排水法收集氣體,當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí),立即將導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶 | 收集純凈的氣體 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中的一塊哈氣,由于玻璃片相同,而呈現(xiàn)結(jié)果不同,所以可以去推測比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量;
B、向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有的酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口,由于棉花團(tuán)沒有直接接觸到濃氨水而變紅,所以可以推斷濃氨水中的氨氣分子不斷運(yùn)動(dòng)到棉花團(tuán)上;
C、把燃著的木條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄坷,如果氮(dú)饽軌蛑С秩紵,則木條應(yīng)該燃燒更旺,反之則不能支持燃燒;
D、用排水法收集氣體,當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí),此時(shí)排出的氣泡應(yīng)該是裝置內(nèi)原有的空氣,而不是新生成的氣體,所以不宜立即收集.
解答 解:A、取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中的一塊哈氣,由于玻璃片相同,而呈現(xiàn)結(jié)果不同,所以可以去推測比較呼出的氣體和空氣中水蒸氣的含量,對(duì)應(yīng)現(xiàn)象是哈氣導(dǎo)致玻璃片變模糊,證明水蒸氣在呼出氣體中較多.正確;
B、向試管中加入2mL濃氨水,將蘸有的酚酞溶液的棉花靠近該試管的管口,由于棉花團(tuán)沒有直接接觸到濃氨水而變紅,所以可以推斷濃氨水中的氨氣分子不斷運(yùn)動(dòng)到棉花團(tuán)上;正確;
C、把燃著的木條伸入充滿氮?dú)獾募瘹馄坷铮绻獨(dú)饽軌蛑С秩紵,則木條應(yīng)該燃燒更旺,反之則不能支持燃燒;正確;
D、用排水法收集氣體,當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡放出時(shí),此時(shí)排出的氣泡應(yīng)該是裝置內(nèi)原有的空氣,而不是新生成的氣體,所以不宜立即收集;錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)要結(jié)合給出的實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行思考,考察在該實(shí)驗(yàn)操作下是否能對(duì)應(yīng)出該實(shí)驗(yàn)?zāi)康,也就是結(jié)論是否科學(xué)無誤.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁 | |
B. | 呼出的氣體全部是二氧化碳 | |
C. | 燃著的木條伸入呼出氣體中,很快熄滅 | |
D. | 對(duì)著干燥的玻璃片哈氣,玻璃片上產(chǎn)生水霧 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于分解反應(yīng) | B. | 反應(yīng)中的最小微粒是分子 | ||
C. | 原子種類不變 | D. | 為制取氧氣提供了新方法 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蚊蠅凈是由10個(gè)碳原子、7個(gè)氫原子、3個(gè)氧原子和5個(gè)氯原子構(gòu)成的 | |
B. | 蚊蠅凈中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是7:3 | |
C. | 蚊蠅凈分子是由氫元素、氧元素、碳元素和氯元素組成的 | |
D. | 蚊蠅凈是由氯元素、氫元素、氧元素和碳元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用于冶金工業(yè)--碳能夠燃燒 | |
B. | 干冰用于人工降雨--干冰易升華同時(shí)吸收大量的熱 | |
C. | 金剛石用于裁玻璃--金剛石很硬 | |
D. | 石墨用于制鉛筆芯--石墨很軟 |
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