13．如圖所示實驗設(shè)計不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
除去氫氣中的氯化氫氣體B．
驗證可燃物燃燒的兩個條件C．
驗證X溶液中是否含有Cl-D．
獲取氯化鈉晶體

分析 A、根據(jù)氯化氫能夠和氫氧化鈉溶液反應(yīng)進行解答；
B、根據(jù)實驗中的設(shè)計是否能夠證明燃燒需要氧氣和一定的溫度分析解答；
C、根據(jù)驗證X溶液中是否含有CI-還應(yīng)該加入稀硝酸進行解答；
D、根據(jù)分離可溶性固體的方法分析．

解答 解：A、氯化氫能夠和氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉和水，起到除雜的目的，故能達到實驗?zāi)康模?br />B、利用該裝置可以發(fā)現(xiàn)銅片上的白磷能夠燃燒，而紅磷和水中的白磷不會燃燒，所以能夠證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度必須達到可燃物的著火點，故能達到實驗?zāi)康模?br />C、驗證X溶液中是否含有Cl-還應(yīng)該加入稀硝酸看白色沉淀是否溶解，所以乙裝置不能驗證X溶液中是否含有Cl-，故不能達到實驗?zāi)康模?br />D、氯化鈉易溶于水，可以通過蒸發(fā)的方法得到氯化鈉，故能達到實驗?zāi)康模?br />故選項為：C．

點評 本題主要考查化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價，學(xué)會用實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的方法和技巧是最大的收獲．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某牌子月餅盒內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”，它的作用是除去袋內(nèi)氧氣，達到食品保鮮的目的．有三位同學(xué)打開小紙袋，看到“脫氧劑”大部分是灰黑色粉末，其中混有少量的紅色粉末．
【提出問題】該“脫氧劑”中的灰黑色、紅色粉末各是什么？
【猜想】甲同學(xué)認為灰黑色粉末為CuO、紅色粉末為Cu
乙同學(xué)認為灰黑色粉末為Fe粉、紅色粉末為Fe2O3
丙同學(xué)認為灰黑色粉末為C粉、紅色粉末為Fe2O3
【設(shè)計方案】驗證乙同學(xué)猜想的實驗方案如圖1：

（1）請你參照圖1的形式，將驗證甲同學(xué)猜想的實驗過程表示在圖2圖框中．
（2）你認為乙同學(xué)的猜想較合理，理由是鐵較易與氧氣和水反應(yīng)而能達到保鮮的目的．
（3）請推測此“脫氧劑”除去氧氣的反應(yīng)原理，用化學(xué)方程式表示為4Fe+3O2═2Fe2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．在廚房里蘊藏著許多化學(xué)知識．
①下列食物中，能提供大量維生素的是A（填字母序號）；

②加鐵醬油中的“鐵”是指元素（填“元素”或“分子”），身體中一旦缺鐵，可能患有貧血．
③我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化的功能；
④廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是食醋（填“食醋”或“食鹽水”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．如圖是初中化學(xué)中某些常見化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，其中X是一種重要的建筑材料，A不支持燃燒可用于滅火，B與水反應(yīng)放出大量熱請根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答：
（1）A、X的化學(xué)式：ACO2；XCaCO3．
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．根據(jù)圖中的信息判斷，下列說法正確的是（　�。�
A．氯原子的中子數(shù)是1B．氯原子核外有2個電子層
C．當(dāng)x=8時，該微粒是陽離子D．在化學(xué)變化中，氯原子易得到電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量，下列活動中，通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是（　�。�
A．
發(fā)射航天飛機		B．
風(fēng)力發(fā)電		C．
水力發(fā)電		D．
太陽能發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．毒品大麻（其化學(xué)式為C21H30O2）對人體產(chǎn)生起大的危害．有關(guān)大麻的說法正確的是（　�。�
A．大麻由53個原子構(gòu)成B．大麻中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為8%
C．大麻中各元素的質(zhì)量比為21：30：2D．每個大麻分子里含有5個氫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．小明發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NH4HCO3）減少了，并聞到一股刺激性氣味．他很好奇，于是和同學(xué)們進行探究，請你一同參與：
（提出問題）碳酸氫銨減少的原因是什么？
（猜想假設(shè)）碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
（實驗設(shè)計）小明設(shè)計了如圖所示的裝置進行實驗（實驗裝置中的鐵架臺省略）．
（1）裝置A燒杯中加入生石灰和水的作用是生石灰和水反應(yīng)放出熱量，使碳酸氫銨分解．
（2）根據(jù)現(xiàn)象干燥的紅色石蕊試紙變藍，證明實驗后生成的水和氨氣．
（3）裝置B中澄清石灰水變渾濁，證明產(chǎn)生中有二氧化碳生成．
（4）小紅同學(xué)認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設(shè)計并完成實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象反的化學(xué)方程式
取裝置B中溶液少許，滴加稀鹽酸
（或氯化鈣或氫氧化鋇溶液）		產(chǎn)生氣泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
（或Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl）
（實驗結(jié)論）碳酸氫銨受熱易分解，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑．
（實驗反思）根據(jù)以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應(yīng)注意的問題是密封，陰涼處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．小朱和幾位同學(xué)在實驗室用如圖1裝置制取幾種氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①試管②酒精燈．
（2）他想用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)選擇上述裝置中的A和C或D（填字母）進行組裝．你認為A裝置中還缺少棉團．加藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，寫出該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）小黃選用B和C裝置也可制取氧氣，他用到了過氧化氫溶液和二氧化錳，在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和它的化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生變化，我們把二氧化錳叫做催化劑，寫出實驗室制取該氣體的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖2所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些？（至少答兩點）
①操作簡單；    ②安全可靠；
（5）小路同學(xué)用過氧化氫制取并收集了氧氣，準備做鐵絲燃燒的實驗，他在瓶底都加了少量水，請你來想一想，加水的目的是防止生成物融化炸裂集氣瓶．
（6）實驗室制取氫氣可以用E裝置收集，這說明氫氣的密度比空氣小，由于氫氣難溶于水，所以它還可以用排水法裝置收集．

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