18．用適當?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號表示：
硫離子S2-；
2個鎂原子2Mg；
3個二氧化硫分子3SO2；
自然界最硬的物質(zhì)C； 
硫酸鈉中的陰離子是SO42-；
保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O；
1個銨根離子NH4+；
氧化鐵中鐵元素化合價為+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：硫離子的符號為S2-，故填：S2-；
2個鎂原子就是在鎂元素符號的前面加上數(shù)字2，故填：2Mg；
3個二氧化硫分子就是在二氧化硫化學(xué)式的前面加上數(shù)字3，故填：3SO2；
自然界最硬的物質(zhì)是金剛石，其化學(xué)式為C，故填：C； 
硫酸鈉中的陰離子是硫酸根離子，故填：SO42-，故填：SO42-；
保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，故填：H2O；
1個銨根離子的符號為NH4+，故填：NH4+；
氧化鐵中鐵元素化合價為+3價就是在氧化鐵化學(xué)式中鐵元素符號的正上方加上數(shù)字+3，故填：$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．仿照課本實驗如圖進行空氣中氧氣含量測定實驗，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；反應(yīng)的符號表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）紅磷燃燒一段時間之后，自動熄滅了，你認為原因  是集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完或含量較少，不能支持紅磷燃燒；
（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)（或燒杯的水面下降），集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一．
（4）實驗中若將紅磷換為硫，能否得到上小題的現(xiàn)象不能．為什么？硫燃燒生成二氧化硫，生成的氣體占據(jù)了氧氣的空間，導(dǎo)致水不能進入集氣瓶．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．（1）測定地下水的酸堿度可用C．（填標號）
A．紫色石蕊溶液        B．無色酚酞溶液        C．pH試紙
（2）應(yīng)用金屬活動性順序能幫助我們進一步學(xué)習金屬性質(zhì)．已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)．
A．Fe 和CuSO4 溶液   B．Mg和MnSO4 溶液  C．Mn和FeSO4 溶液
則Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動性由強到弱的順序為Mg＞Mn＞Fe＞Cu．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．分析如圖提供的信息，根據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，回答問題．

（1）用A裝置區(qū)分CO和CO2，燒杯中裝有的液體可以是澄清石灰水；
（2）B圖中，軟塑料瓶里充滿CO2，向瓶內(nèi)注入約$\frac{1}{3}$體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，觀察到的現(xiàn)象是塑料瓶變扁了；
（3）C圖所示，將集氣瓶中的氣體像倒水一樣迅速倒入一個紙筒中，觀察到該紙筒下沉，由此可知，倒入的氣體是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．小明對媽媽破魚時從魚肚內(nèi)取出的魚鰾（如圖）所示產(chǎn)生了興趣，他以“探究魚鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習的課題，小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占$\frac{1}{4}$，其余主要為二氧化碳和氮氣，且二氧化碳能溶于水．探究分兩步進行：
（1）測量魚鰾內(nèi)氣體體積．小明設(shè)計了兩種方法：A 用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體，測量其體積；B 在水下刺破鰾，用排水集氣法收集魚鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖所示），你認為測量結(jié)果不準確的一種方法是B，理由是二氧化碳可溶于水，鰾內(nèi)的二氧化碳氣體能溶于水，收集的氣體體積比實際體積小．
（2）探究魚鰾內(nèi)氣體的成分．現(xiàn)有兩瓶魚鰾內(nèi)的氣體，請你幫助小明設(shè)計實驗進行驗證．
實驗?zāi)康?/TD>實驗方法實驗現(xiàn)象
驗證魚鰾內(nèi)含O2①木條能繼續(xù)燃燒
驗證魚鰾內(nèi)含CO2②石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用學(xué)過的化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)．下列做法會造成水體污染的有AD（填序號）．
A．工業(yè)廢水直接排放      B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉    D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）圖A是水通電分解的示意圖．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．在實驗過程中，試管b中產(chǎn)生的氣體是氧氣，實驗室可選用圖C制取該氣體，該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學(xué)制作了圖B所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附水中的異味和色素．
（4）某些地方的飲用水中硬度較高．居民常采用加熱煮沸的方法將其軟化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．某同學(xué)用如圖裝驗證某混合氣體的成分，已知該氣體一定含有水蒸氣、二氧化碳一氧化碳和氫氣（假設(shè)每步操作中，參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收，硫酸銅為無色，遇水會變?yōu)樗{色）．

（1）該同學(xué)驗證幾種氣體一定存在．實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀器的連接順序是：混合氣體→B→E→C→D→A→B→E；（填A(yù)BCDE每個只能用一次填錯順序不給分）
（2）C裝置在本實驗中的作用吸收混合氣體中的二氧化碳；
（3）混合氣體通過A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．如圖1是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請回答下列問題：

（1）點P表示在t1℃時，A和C的溶解度相等；
（2）要使接近飽和的C物質(zhì)溶液變?yōu)轱柡偷娜芤�，可采取的措施有①增加溶質(zhì)②升高溫度③恒溫蒸發(fā)溶劑；這三種措施中會使溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加的是①③；（填序號）
（3）將t2℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是B＞A＞C；
（4）小明同學(xué)用A物質(zhì)進行圖2實驗：
①實驗過程中，B、C、D對應(yīng)的溶液為不飽和溶液的是B．
②如果將圖2中的溶液D降溫到t1℃析出A物質(zhì)（不含結(jié)晶水）30g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識，解釋生活中常見的化學(xué)問題．
（1）為了保證復(fù)習階段的膳食營養(yǎng)，媽媽經(jīng)常用鐵鍋給小明做炒牛肉吃．炒牛肉所提供的營養(yǎng)素中最主要的是C（填序號）；
A．糖類         B．無機鹽        C．蛋白質(zhì)        D．維生素
（2）炒菜后，媽媽用洗滌劑清洗鐵鍋上的油污，這是因為洗滌劑具有乳化作用．
（3）家里的鐵鍋經(jīng)常生銹，小明告訴媽媽是鐵與空氣中的H2O，O2（填化學(xué)式）共同作用的結(jié)果，聰明的他還教給媽媽一些防銹的小妙招②④（填序號）．
①鐵鍋表面刷油漆                 ②清洗鐵鍋后一定要擦干
③鐵鍋里裝一些白醋               ④鐵鍋表面涂少量豬油．

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