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8.研究性學習小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關
【實驗方案】常溫下,各取同質量、同濃度的H2O2 溶液,分別加入相同質量的MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,此實驗中B處收集氧氣的方法是排水法.
【實驗記錄】
實驗編號12
反應物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
【結論】比較數據你得出的結論是相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證MnO2和水泥塊在化學反應前后的質量和化學性質是否發(fā)生改變.
分解H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關假設和實驗方案)
【假設】過氧化氫溶液的質量分數可能影響化學反應的速率.
【實驗方案】同溫下取2份質量相等,質量分數不同的H2O2溶液,分別加入質量相等的同種催化劑,測量收集一試管氣體所需的時間.

分析 可以根據制取氣體的實驗要求選擇實驗裝置,根據催化劑的選擇和作用可以設計合理的實驗過程,根據表中提供的數據可以進行相關方面的判斷.

解答 解:【進行實驗】因為需要觀察收集一瓶氣體所用的時間,用排水法觀察氣泡更好一些.故答案為:排水集氣法.
【結論】由表中數據可知,相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.故答案為:相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關.
【反思】催化劑在化學反應前后質量和化學性質不變.故答案為:質量,化學性質.
假設:H2O2生成O2的快慢與H2O2的質量分數有關.故答案為:過氧化氫溶液的質量分數可能影響化學反應的速率.
實驗方案:同溫下取2份質量相等,質量分數不同的H2O2溶液,分別加入質量相等的同種催化劑,測量收集一試管氣體所需的時間.結果質量分數大的過氧化氫溶液生成的氧氣快,先收集滿.故答案為:同溫下取2份質量相等,質量分數不同的H2O2溶液,分別加入質量相等的同種催化劑,測量收集一試管氣體所需的時間.

點評 解答本題時要充分理解影響化學反應速率的因素,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內,顯得鼓鼓的.經詢問得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質和不易壓碎.那么,這是什么氣體呢?
大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮氣.
(1)假設大明的猜想正確,請你用實驗方法證明.
驗證方法及操作可能看到的現象結論
(2)假如你是商家,你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?(至少說出三點)
①無毒;②不與食物反應;③廉價易得.
(3)事實證明在包裝袋中大多是氮氣,實際在空氣成分中可以做保護氣的還有二氧化碳等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.味精是烹制菜肴時常用的調味品,其主要成分是谷氨酸鈉.谷氨酸鈉有鮮味,易溶于水.小靖發(fā)現某品牌味精包裝上標注:“谷氨酸鈉含量≥80%,NaCl含量≤20%”.他想測定此味精中NaCl的含量(谷氨酸鈉的存在不影響NaCl的性質).
(1)下面是他所做實驗的有關步驟,請補全實驗步驟②硝酸銀.
①稱取該味精樣品5.0克,并溶于蒸餾水;②加入過量的 溶液;
③過濾;④用蒸餾水反復洗滌沉淀多次;⑤將沉淀烘干、稱量,測得固體質量為2.87克.
(2)檢驗沉淀是否洗凈的方法是向洗滌液中滴加NaCl溶液,如果沒有沉淀產生,則說明已洗凈.
(3)此樣品NaCl的質量分數為23.4%.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.某化學興趣小組向探究某一溫度下氯化鈉的飽和溶液的酸堿度.探究過程如下:
【猜想和假設】溶液的pH可能為:①pH<7;  ②pH=7;  ③pH>7.
【設計和實驗】要測定該溶液的酸堿度,除了要有正確的操作步驟外.還不能采用下列物質中的C(填字母)來進行實驗.
A、pH試紙       B、紫色石蕊試液       C、酚酞試液
組內同學進行了如下實驗:
甲同學:取pH試紙放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,測得pH=7;
乙同學:取pH試紙放在玻璃片上,先用蒸餾水將pH試紙潤濕,然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,測得pH=7;
丙同學:取pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,測得pH=7;
【評價與反思】三位同學中,操作正確的是甲同學.
指出其余兩位同學操作錯誤的地方:
①pH試紙在使用時不能先用水潤濕
②pH試紙不能直接浸入待測溶液中
【結論與分析】丙同學得出“凡是鹽溶液的pH都等于7”的結論.你認為該結論是否正確?如不正確,請舉一例說明:不正確,碳酸鈉屬于鹽但碳酸鈉溶液pH大于7.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.將一定質量的鎂、鋁、鐵三種金屬的混合物與足量的稀硫酸充分反應后,生成氫氣2g,則原混合物質量不可能是( 。
A.18gB.24 gC.28  gD.50 g

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.碳酸鎂晶須(MgCO3•nH2O,n=1-5的整數)廣泛應用于冶金、耐火材料及化工產品等領域.為測定碳酸鎂晶須中n的值,學習小組設計了如圖1的裝置并進行實驗(不考慮稀鹽酸揮發(fā))

【查閱資料】:碳酸鎂晶須受熱分解,生成3種氧化物;
【實驗步驟】①組裝儀器,查裝置的氣密性;②準確稱取3.45g MgCO3•nH2O放在B裝置中,連接儀器;③打開彈簧夾,鼓入一段時間空氣,稱量B、C、D、E、F裝置的質量;④關閉彈簧夾,打開分液漏斗活塞,緩緩滴入稀鹽酸至無氣泡產生為止;⑤打開彈簧夾,鼓入一段時間空氣;
⑥準確稱量B、C、D、E、F裝置的質量(如表);
BCDEF
反應前122.0g250.0g300.0g350.0g330.0g
反應后120.6g250.2g301.0g350.1g332.0g
⑦根據數據進行計算.
【實驗分析及數據處理】
(1)完善實驗步驟:①查裝置的氣密性;⑤鼓入一段時間空氣;
(2)請計算碳酸鎂晶須中的n值.(要求有計算過程)
(3)A裝置中盛放的溶液是NaOH(濃)溶液;
【實驗反思】
(4)下列選項中,會造成實驗結果偏大的是①⑤;偏小的是②③⑥;
①反應結束后,沒有通空氣;②滴入稀鹽酸前,沒有通空氣;③沒有A裝置;              ④D裝置中NaOH溶液濃度過大;⑤稀鹽酸滴加速率太快;    ⑥沒有C裝置;
(5)為精確測定n的值,在老師指導下,小組同學稱取13.8g MgCO3•nH2O進行熱重分析,并繪制出如圖2所示的熱重曲線示意圖.則:
①0℃至t1℃時,剩余固體質量不變的原因為沒有達到該晶分解需要的溫度;
②t1℃至t2℃時MgCO3•nH2O分解的化學方程式為:MgCO3•3H2O═MgCO3•H2O+2H2O;
③完全反應后,剩余固體的質量m為4g.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究課上,老師給同學們一包黑色粉末,該粉末是由鐵粉和氧化銅粉末中的一種或兩種組成,為了確定該粉末的成分,同學們進行如下探究,請回答下列問題:
【猜想假設】(1)黑色粉末是鐵粉
     。2)黑色粉末是氧化銅粉末
     。3)黑色粉末是鐵粉和氧化銅粉末
【設計方案】取少量黑色粉末,放入硬質玻璃管中,通入一氧化碳氣體,片刻后加熱充分反應(實驗裝置如圖所示)
請?zhí)顚懴卤砜瞻祝海ú豢紤]鐵粉和氧化銅粉末可能發(fā)生反應)
 實驗中可能出現的現象 結論
黑色粉末不變紅,澄清的石灰水不變渾濁猜想(1)成立 
 黑色粉末全部變紅,澄清的石灰水變渾濁 猜想(2)成立(填成立或不成立)
黑色粉末部分變紅,澄清的石灰水變渾濁 猜想(3)成立
【實驗結論】經過分析實驗現象,確認猜想(3)成立.
【反思評價】
(1)實驗完畢后,先停止加熱,繼續(xù)通入一氧化碳直至玻璃管冷卻至室溫.繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止生成的銅再次被氧化、澄清的石灰水倒吸入玻璃管中.
(2)從環(huán)保角度上看,上述設置有不足之處,改進措施是在b處放一只燃著的酒精燈(或安裝尾氣處理裝置或在b處導管處綁一個小氣球等).
(3)猜想(2)玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.我縣為治理縣城生活污水,新建了污水處理廠,使永寧城區(qū)的生活污水經處理達標后排入永寧河,同時也要求工廠廢水經處理達標后才能排放.
(1)生活中降低自來水的硬度常用的方法是煮沸.
(2)若要測定處理后廢水的酸堿度,可以選C(填字母).
A.紫色石蕊試液     B.無色酚酞試液     C.pH試紙
(3)某化工廠產生的廢水中含有質量分數為0.03%的鹽酸.處理這樣的廢水用熟石灰比較經濟,現有100000kg廢水,最少需要多少千克熟石灰才能完全中和廢水的鹽酸?[假設廢水中其他物質不與Ca(OH)2反應].

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列說法中,正確的是( 。
A.有多種反應物的反應一定是化合反應
B.氧化反應一定是化合反應
C.有氧氣參加的反應一定是氧化反應
D.化合反應一定是氧化反應

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同步練習冊答案