4．下列變化一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．食物腐爛B．干冰升華C．塵土飛揚(yáng)D．電燈發(fā)光

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、食物腐爛過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、干冰升華過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、塵土飛揚(yáng)過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、電燈發(fā)光過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒(méi)有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣，某同學(xué)實(shí)驗(yàn)前稱(chēng)得一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液42.5克，加入1克MnO2，完全反應(yīng)后稱(chēng)得剩余的質(zhì)量為41.9克，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
試計(jì)算：（要求列式計(jì)算）
（1）反應(yīng)中放出氧氣的質(zhì)量；
（2）反應(yīng)中消耗H2O2的質(zhì)量；
（3）實(shí)驗(yàn)中加入的過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列俗語(yǔ)與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．真金不怕火煉B．百煉方能成鋼C．紙里包不住火D．瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．按要求填空：
（1）用化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)氫氧根離子2OH-；過(guò)氧化氫H2O2；+3價(jià)鐵元素的氧化物Fe2O3
（2）2SO2表示2個(gè)二氧化硫分子
（3）由不同種元素組成的純凈物叫做化合物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）加熱銅綠Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑該反應(yīng)基本類(lèi)型為分解反應(yīng)．
（2）過(guò)氧化氫溶液制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中預(yù)先要放少量水或細(xì)沙，目的是防止生成物熔化濺落下來(lái)使瓶底炸裂；
（4）紅磷在氧氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（5）二氧化碳的檢驗(yàn)Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．

圖1是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)氧氣獲得和性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)圖．請(qǐng)根據(jù)題圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）二氧化碳和氧氣相互轉(zhuǎn)化的方法很多．在自然界中二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是綠色植物的光合作用．生成的有機(jī)物葡萄糖（化學(xué)式為C6H12O6）是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體．葡萄糖在酶的作用下緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，并釋放出熱量．寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O．
（2）化學(xué)興趣小組對(duì)葡萄糖進(jìn)行研究．
①葡萄糖中各元素的最簡(jiǎn)質(zhì)量比為C：H：O=6：1：8；
②某同學(xué)稱(chēng)取純凈的葡萄糖，在空氣中緩慢加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2．下列是學(xué)生們的猜想，其中可能正確的是CD．
A．葡萄糖分解溫度約為300℃，此時(shí)分解成C和H2O
B．葡萄糖受熱分解，說(shuō)明葡萄糖由碳和水組成
C．在500-600℃時(shí)，2.6g黑色固體在空氣中燃燒生成氣體
D．葡萄糖加熱分解生成的氣體有CO、CO2、H2O、H2等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某同學(xué)將渾濁的黃泥水倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜止一會(huì)兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)完成以下空白：
（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：
a鐵架臺(tái)，b漏斗，c燒杯．
（2）圖中還缺少一種儀器，該儀器的名稱(chēng)是玻璃棒，其作用是引流；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了防止液體濺出．
（3）操作過(guò)程中，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度太慢，原因可能是濾紙沒(méi)有緊貼漏斗內(nèi)壁．
（4）過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁，原因可能是濾紙破損、接濾液的燒杯不干凈；進(jìn)一步處理的方法是改進(jìn)后重新過(guò)濾．
（5）過(guò)濾是將液體和不溶性固體進(jìn)行分離的方法，常用的分離混合物方法你還學(xué)習(xí)了蒸發(fā)和蒸餾等方法．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)家經(jīng)過(guò)多年研究證明，有一些同學(xué)愛(ài)吃的小包裝零食中，含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)，如某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）．請(qǐng)你根據(jù)丙烯酰胺（C3H5ON）的化學(xué)式計(jì)算后填寫(xiě)：
（1）丙烯酰胺（C3H5ON）的相對(duì)分子質(zhì)量為71；
（2）丙烯酰胺分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)比為3：5：1：1；
（3）碳元素和氧元素的質(zhì)量比是9：4；
（4）氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．今天是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）①某同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)驗(yàn)證它的方案：
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象           結(jié)論
此氣體可能是氧氣  是氧氣
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②用上述方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選取如圖中的B（填序號(hào)）．收集裝置是D或E．

③寫(xiě)出上圖中編號(hào)儀器的名稱(chēng)：a試管，b分液漏斗．
（2）我猜想此無(wú)色氣體還可能是二氧化碳（或氫氣），收集裝置為D（或C、E）（從上圖選擇相應(yīng)裝置的代號(hào)）：產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）．

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