20.19世紀(jì)末,科學(xué)家瑞利通過如下兩種實(shí)驗(yàn)方法制得氮?dú),并測定其密度,從而導(dǎo)致了科學(xué)上的某項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn).請(qǐng)你參與他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程,填寫如下空格:
實(shí)驗(yàn)一:利用空氣分離出氮?dú)猓?br />
實(shí)驗(yàn)步驟解釋或結(jié)論
(1)將清新潔凈的空氣通過氫氧化鈉溶液,再通過濃硫酸通過氫氧化鈉溶液目的是為了空氣中的二氧化碳.通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣.
(2)將氣體通過灼熱的銅粉除去空氣中的氧氣.
(3)收集氣體,并測定該氣體的密度密度為1.2572g/升
實(shí)驗(yàn)二:用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮?dú),同時(shí)還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑.測得由此法得到的氮?dú)饷芏葹?.2508g/升.那么,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O.
由以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)測出的氮?dú)饷芏炔灰粯,?qǐng)簡述原因:因?yàn)榭諝庵羞有少量的稀有氣體.

分析 【實(shí)驗(yàn)一】利用空氣分離出氮?dú)猓焊鶕?jù)空氣中成分以及各種氣體的密度進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)二】用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)混合加熱可制取氮?dú),根?jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,正確書寫化學(xué)方程式;分析誤差原因.

解答 解:除去空氣中的二氧化碳、水蒸氣和氧氣,剩余的氣體主要是氮?dú),但還有其它氣體如稀有氣體.則:

實(shí)驗(yàn)步驟解釋或結(jié)論
(1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液,再通過濃硫酸.通過NaOH溶液的目的是除去空氣中的 CO2;通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的 水蒸汽(或水).
(2)將氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì),但不能有新的氣體生成(可以加熱).請(qǐng)寫出能用于除去氧氣的物質(zhì)名稱(寫1種即可):
銅.
(3)收集氣體,并測定該氣體的密度密度為:1.2572克/升
【實(shí)驗(yàn)二】用亞硝酸鈉(NaNO2)和氯化銨(NH4Cl)反應(yīng)制取氮?dú)猓频牡獨(dú)獗容^純凈,同時(shí)還生成了氯化鈉和一種最常見的溶劑.測得由此法得到的氮?dú)饷芏葹?.2508克/升,化學(xué)方程式為:NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O,所以以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)測出的氮?dú)饷芏炔灰粯樱豢茖W(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點(diǎn)第三位數(shù)的差別,所以我們應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度.
出現(xiàn)這個(gè)微小差異的可能原因是:因?yàn)榭諝庵羞有少量的稀有氣體.
故答案為:(1)空氣中的二氧化碳;
(2)NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O;
(3)因?yàn)榭諝庵羞有少量的稀有氣體.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),重點(diǎn)聯(lián)系空氣的成分以及和氮?dú)獾拿芏葴y定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.有色氣體顏色深淺與單位體積內(nèi)氣體分子數(shù)以及觀察方向上氣體的厚度有關(guān).如圖,在一帶活塞的直徑為a的圓筒形密閉玻璃容器中充入一定量的黃綠色氣體Cl2,此時(shí)活塞所處位置如圖所示.
(1)若a<b,則縱向(填“橫向”或“縱向”)觀察時(shí)氣體的顏色更深.
(2)若保持橫向觀察,往右拉動(dòng)活塞,則拉動(dòng)過程中,觀察到的氣體顏色將變淺(填“變深”、“變淺”或“不變”,下同).
(3)若保持縱向觀察,往左推動(dòng)活塞,則推動(dòng)過程中,觀察到的氣體顏色將不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.在農(nóng)村和公園里常用噴霧器噴灑農(nóng)藥,噴霧器的工作原理是,利用外缸壓縮氣體對(duì)內(nèi)缸充氣,當(dāng)缸內(nèi)壓強(qiáng)達(dá)到某一值時(shí),噴霧器便能正常工作.現(xiàn)有一噴霧器給葡萄噴灑硫酸銅溶液,需配制含硫酸銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的溶液.請(qǐng)回答:
(1)配制硫酸銅質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的溶液5千克,需硫酸銅晶體(CuSO4•5H2O)312.5克.
(2)要使噴霧器內(nèi)的溶液迅速噴出,則要利用打氣筒對(duì)內(nèi)缸充氣.當(dāng)內(nèi)缸大氣壓力4.04×105帕?xí)r,噴霧器便能正常工作,若此時(shí)噴霧器內(nèi)的溶液的總體積為4.807升,溶液質(zhì)量為5千克,溶液的深度是0.4米.求噴霧器缸底所受的壓強(qiáng)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.下圖是氨堿法制純堿的工業(yè)流程圖,請(qǐng)回答下列問題.

(1)流程Ⅰ和流程Ⅱ之間“操作”的名稱是過濾.
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(3)流程圖Ⅱ中發(fā)生的總反應(yīng)為:NH3+CO2+H2O+NaCl═NaHCO3↓+X,則X的化學(xué)式為NH4Cl.X 可作化肥使用,但不宜與堿性肥料混合使用.
(4)寫出煅燒碳酸氫鈉的化學(xué)方程式:2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
(5)上述工業(yè)流程中,除純堿和水外,可以循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.已知:A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間存在如下關(guān)系:
A+B→C+H2O    C+KOH→D↓(藍(lán)色)+E
B+D→C+H2O    E+BaCl2→F↓(白色,不溶于稀硝酸)+KCl
根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系,推斷出A、E的化學(xué)式:
ACuO;EK2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某不純氧化鐵試樣(其中的雜質(zhì)不參與反應(yīng))中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置:試回答下列問題:

(1)A發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生和終止;
(2)出C中硬質(zhì)玻管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)方程式3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O;
(3)10克不純氧化鐵試樣放入C中硬質(zhì)玻管內(nèi),稱得U形管和氯化鈣干燥劑的質(zhì)量為23.4克,按上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),經(jīng)過充分反應(yīng)后稱得U形管和氯化鈣干燥劑的質(zhì)量為26.1克,則試樣中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%;
(4)同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案有不完善之處,你的建議是可以在裝置B、C之間,增添一個(gè)氣體干燥裝置(即盛有濃硫酸的洗氣瓶),以便吸收從裝置B中導(dǎo)出的氫氣會(huì)帶出的水蒸氣,避免造成誤差.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列各組物質(zhì),均屬于純凈物的是( 。
A.石灰水、牛奶B.河水、空氣C.氧氣、冰水混合物D.生理鹽水、純凈水

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9.某校興趣小組在我市某山地收集到兩種巖石樣品A和B.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究(B是常用的建筑材料,H是單質(zhì),圖中部分產(chǎn)物被略去):

(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A的主要成分Fe2O3; B的主要成分CaCO3
(2)寫出圖中下列步驟的化學(xué)方程式:②FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl; FeCl3+3NaOH═Fe(OH)3↓+3NaCl⑤Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列化學(xué)反應(yīng)只屬于氧化反應(yīng),但不屬于化合反應(yīng)的是(  )
A.植物的光合作用B.紅磷在空氣中燃燒
C.木炭在氧氣中燃燒D.石蠟在空氣中被點(diǎn)燃

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同步練習(xí)冊(cè)答案