10．自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化，下列操作中使水得到凈化程度最高的是（　�。�
A．蒸餾B．活性炭吸附C．煮沸D．過濾

分析 根據(jù)凈化水操作的原理及在凈化過程中所起到的作用，進行分析判斷即可．

解答 解：A、蒸餾，使水通過蒸發(fā)、冷凝處理，處理后的水中只含水一種物質(zhì)，所得水稱為蒸餾水，能使水得到凈化，凈化程度最高．
B、活性炭吸附沉淀是利用了活性炭的吸附性，除去的是水中的異味、不溶性固體雜質(zhì)，水還含有可溶性雜質(zhì)．
C、煮沸能使水中大部分的可溶性的鈣、鎂離子被轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀而除掉，不會除掉可溶性雜質(zhì)．
D、過濾可除去水中不溶性雜質(zhì)，所得的水還含有可溶性雜質(zhì)．
故選A．

點評 本題難度不大，考查了常見凈化水的方法，明確沉淀、過濾、吸附、蒸餾的原理是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．空氣中的主要污染物分為兩大類，即氣體和煙塵．氣體主要指一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．實驗室利用如圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：
（1）寫出圖中甲、乙儀器的名稱：甲酒精燈，乙燒杯．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標號），該發(fā)生裝置還需改進的一個地方是在試管口放一團棉花，寫出該反應的符號表達式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣發(fā)生裝置可選擇圖中的B（填標號）．用裝置C（C裝置的集氣瓶中是空氣）收集氧氣，則氧氣需從b （填“a”或“b”）端通入，驗證收集滿氧氣的操作是在a導管口放一根帶火星的木條，若帶火星的木條復燃，則收集滿了氧氣．
（4）為了從雙氧水和二氧化錳反應后的廢液中分離出二氧化錳，則可采用的操作為圖中的D（填標號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在實驗室中提純含少量泥沙的粗鹽，操作流程如圖所示：

（1）操作①中必須用到的一種儀器是A（填序號），其名稱是研缽．

（2）操作④的名稱是過濾，操作中玻璃棒的作用是引流．下列有關(guān)濾紙折疊的圖中，錯誤的是D（填序號），如果這樣折疊，會造成濾液仍然渾濁．

（3）最終所得精鹽質(zhì)量小于預期值，可能原因是ABC．
A．操作③加水量太少
B．操作④后，泥沙沒有用水洗滌
C．操作⑤中，有液滴飛濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．下面是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）鈉原子與氯原子的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．
（2）屬于離子結(jié)構(gòu)示意圖的是A（填字母）．
（3）上述A、B、C三種粒子中，屬于同種元素的粒子是AB  （填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．學習了實驗室制取氧氣，你應該能夠解決如下問題．

（1）初中階段，若是加熱固體制取氣體，發(fā)生裝置選用A  （填字母，下同）；固液常溫下反應放出氣體，發(fā)生裝置選B，用此裝置發(fā)生反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
（2）某氣體不溶于水且密度比空氣小，收集裝置選D或E；某氣體能與水反應且密度比空氣大，收集裝置選C．
（3）A裝置可用于制取氧氣，試管口要略向下傾斜，反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，
（4）實驗結(jié)束時應先把導管從水槽中拿出，后熄滅酒精燈這么做的目的是防止水倒流回熱的試管使試管炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于S+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2的理解不正確的是（　�。�
A．既是化合反應又是氧化反應
B．硫與氧氣點燃時生成二氧化硫
C．反應前后硫原子、氧原子的個數(shù)均不變
D．每1份質(zhì)量的S參加反應，生成1份質(zhì)量的SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．元素觀是化學的重要觀念之一．下列有關(guān)元素的說法錯誤的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由元素組成的
B．原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)
C．元素既論種又論個
D．在化學變化中元素的種類不發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．“微粒運動實驗”再探究．
【實驗回顧】如圖甲所示：老師演示了“探究微粒運動實驗”．
該實驗利用了濃氨水的化學性質(zhì)是氨水能使酚酞變紅．
可以觀察到的現(xiàn)象是C
A．燒杯B內(nèi)溶液表面很快變紅，液體內(nèi)部由上而下緩慢變紅
B．燒杯B內(nèi)溶液表面和內(nèi)部幾乎同時很快變紅
C．燒杯C內(nèi)溶液表面很快變紅，液體內(nèi)部由上而下緩慢變紅
D．燒杯C內(nèi)溶液表面和內(nèi)部幾乎同時很快變紅
【問題提出】酚酞微粒是否在運動？
【實驗探究】如圖乙所示，將一條用水濕透的濾紙條放入圖甲實驗已變紅的溶液中，可以觀察到的現(xiàn)象是濾紙條由下往上逐漸變紅．
【交流表達】同學們討論后認為，只利用圖甲中藥品，不用濾紙條，改用膠頭滴管也能完成實驗探究，則操作步驟和現(xiàn)象是用膠頭滴管吸取變紅的酚酞試液滴入氨水中，整杯溶液逐漸變紅．
【實驗結(jié)論】由本實驗可以得出有關(guān)微粒運動的結(jié)論是BCD（不定項選擇）：．
A．有的微粒是運動的，有的微粒是靜止的
B．微粒都在不停地運動，但運動速度可能不同
C．微粒的運動速度與微粒的種類有關(guān)
D．微粒的運動速度與所處介質(zhì)有關(guān)
E．微粒的運動速度與溫度有關(guān)．

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