【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)題意，完成下列填空。

（1）指出儀器a的名稱：a 。

（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣，實(shí)驗(yàn)裝置可選用：_____________(填序號)。

（3）裝置A的管口內(nèi)放了一團(tuán)棉花，目的是___________________________。

（4）某同學(xué)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果集氣瓶破裂了，其原因是_____________。

【答案】（1）水槽；（2）AC或AD；（3）防止高猛酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管；（4）集氣瓶中沒有留少量的水或沙子

【解析】

試題分析：用高錳酸鉀制取并收集氧氣，實(shí)驗(yàn)裝置可選用的發(fā)生裝置為A，因?yàn)樾枰訜幔皇占鯕饪梢圆捎孟蛏吓趴諝夥ɑ蛘吲潘ㄊ占�；裝置A的管口內(nèi)放了一團(tuán)棉花，目的是防止高猛酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管；用收集到的氧氣做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果集氣瓶破裂了，其原因是集氣瓶中沒有留少量的水或沙子。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a ；b 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為： ，發(fā)生裝置應(yīng)該選用 ，該裝置有一處不足，請改正： 。

收集氧氣的方法有 （理由 ）和 （理由 ）。最好用 （理由 ）若用排空氣法收集氧氣，驗(yàn)證氧氣是否集滿的方法是 。若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到 時就證明已收滿。

（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是 ，

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是 。（在下面ABC的選項(xiàng)中選）

A bacdfe B bacdef C bdacfe

如果最后兩步顛倒，可能產(chǎn)生的后果是 。

某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)過程中及結(jié)束時，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的： 。（在下面ABCD的選項(xiàng)中選）

沒有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗。

A ①②③④⑤ B ①②③⑤⑥ C ②③④⑤⑥ D ①⑤⑥

（4）將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現(xiàn)沒有燃燒，可能的原因有： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)秀美江陰”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是

A．實(shí)行垃圾分類回收再利用

B．工業(yè)污水處理達(dá)標(biāo)后再排放

C．推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒

D．大量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體結(jié)石有多種，其中一種含有較多的草酸鈣（CaC2O4）。下列關(guān)于CaC2O4的說法中，正確的是

A．屬于氧化物 B．鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比是1：2：4

C．鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高 D．由一種金屬元素和兩種非金屬元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列食物中富含維生素C的是

A．肥西老母雞 B．大圩葡萄 C．下塘燒餅 D．磨店老豆腐

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是

A.Cu B.MgCl2 C.CO2 D.金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分） 空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷�、高壓條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是 變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式 。

（3）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有 個。

（4）右圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明，分析可知硝酸銨具有的化學(xué)性質(zhì)是 。（填字母）

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

（5）該氮肥的純度至少為 。（計(jì)算結(jié)果精確至0．1%)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（12分）定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。

（1）下圖A、B、C三個實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span> （選填序號），理由是 。

（2）自然界中綠色植物光合作用可用下式表示：CO2 + H2O淀粉 + O2

① 分析化學(xué)反應(yīng)前后元素種類可知：淀粉中一定含有的元素是_ ___（填元素符號），可能含有的元素是__ _ _（填名稱）。

在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量/g

2

24．5

4

8

反應(yīng)后質(zhì)量/g

16．9

0

13．6

X

表中X=________，在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能起_ __ _ 作用。容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的基本類型是________。

（3）某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

①請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式_ __ _。

②小明發(fā)現(xiàn)燃燒后產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。小紅對此提出了異議，小紅的理由是_ __ _。

（4）右圖是一個具有刻度和可滑動的活塞的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題：

①玻璃容器中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

測定空氣中 的體積分?jǐn)?shù)

白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為 （填整數(shù)）的位置上。

空氣的成分按體積計(jì)算，該氣體約占空氣體積的21%

②填寫表格中的空白：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(5分)實(shí)驗(yàn)室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：a 。

（2）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填字母），對應(yīng)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

（3）可以選用 （填字母）裝置來收集氧氣，此時檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是 。

（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水在常溫下反應(yīng)制取乙炔，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 ；乙炔燃燒生成二氧化碳和水，試寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

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同步練習(xí)冊答案