超市有一種薯片包裝袋,袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的,看上去好象一個(gè)“小枕頭”.某同學(xué)認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?該同學(xué)猜想是二氧化碳.
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案,來(lái)判斷該同學(xué)的猜想是否正確,簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作步驟:
 

(2)如果該同學(xué)的猜想是正確的,現(xiàn)象應(yīng)是:
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)所充氣體的要求是:
 

 

 
考點(diǎn):食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(1)利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證袋內(nèi)氣體是二氧化碳;
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,確定出現(xiàn)的現(xiàn)象;
(3)食品充氣包裝可用于食品保鮮、保質(zhì),據(jù)此推斷包裝袋中所充氣體需要滿足的條件.
解答:解:(1)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,可采用將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁;
(2)如果該同學(xué)的猜想是正確的,則會(huì)觀察到澄清的石灰水變渾濁;
(3)食品充氣包裝可用于食品保鮮、保質(zhì),所以為使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間的保鮮、保質(zhì)所充入的氣體首先應(yīng)具備:無(wú)毒、不與食物反應(yīng),其次從經(jīng)濟(jì)角度盡量選廉價(jià)易獲得的氣體.
故答案為:(1)將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁;
(2)澄清的石灰水變渾濁;
(3)①無(wú)毒;②不與食物反應(yīng);③廉價(jià)且易獲得(其他合理答案均可).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,將常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握二氧化碳的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著社會(huì)不斷發(fā)展,人類使用的材料也在不斷地發(fā)生變化.現(xiàn)在使用的材料主要有無(wú)機(jī)非金屬材料、金屬材料、有機(jī)合成材料和復(fù)合材料等.
(1)請(qǐng)你例舉一種金屬材料并說(shuō)明其一種用途
 
;
(2)鋼鐵是廣泛應(yīng)用于建筑業(yè)的重要金屬材料,它與空氣、水等物質(zhì)較長(zhǎng)時(shí)間接觸會(huì)發(fā)生銹蝕,請(qǐng)你寫(xiě)出一種防止鋼鐵制品生銹的方法
 
;
(3)有X、Y、Z三種金屬,
①把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氫氣,Y不反應(yīng);
②把Y和Z分別放入硝酸銀溶液中,充分作用后,在Y表面有銀析出,而Z表面無(wú)變化.
據(jù)此,判斷X、Y、Z金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)?div id="7x7hdxj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖1為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
.收集裝置可以是
 
,原因是
 
,收集裝置也可以是
 
,原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來(lái)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

(4)如圖2所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“無(wú)”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室有一包混有鐵粉的銅粉,請(qǐng)你用以下兩種方法除去銅粉中的鐵粉.(簡(jiǎn)述操作過(guò)程)
  步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
物理方法      
化學(xué)方法      

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用10克的碳酸鈣可以制得二氧化碳?xì)怏w多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用甲酸(CHOOH)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳,其化學(xué)方程式為:HCOOH
H2SO4
CO↑+H2O.如圖是制備一氧化碳還原三氧化二鐵并檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始應(yīng)先通入CO,其目的是
 
;
(2)裝置B中盛放
 
,除去
 
;
(3)裝置D中盛放
 
,檢驗(yàn)
 
;
(4)寫(xiě)出裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先停止
 
處加熱;其理由是
 
;
(6)在反應(yīng)后磁鐵懸在玻璃管上方,其中的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫(H2O2)的分解有催化作用.取8.5%的過(guò)氧化氫溶液80g倒入小燒杯中,向其中加入未知濃度的硫酸銅溶液10.0g,使過(guò)氧化氫完全分解.計(jì)算:
(1)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是多少?
(2)向反應(yīng)后所得溶液中加入足量NaOH溶液,得到藍(lán)色沉淀,過(guò)濾后隨即進(jìn)行稱量(其他操作全正確),稱得沉淀的質(zhì)量為0.98g,請(qǐng)計(jì)算未知濃度的硫酸銅溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化鈉是重要的調(diào)味品,是舌尖上最不可缺少的味道.下面三幅示意圖分別表示不同的化學(xué)反應(yīng),但生成物中都有氯化鈉.
(1)圖1是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀示意圖.由圖1可知,元素的化學(xué)性質(zhì)與
 
(填字母序號(hào))有密切的關(guān)系.A.最外層電子數(shù)    B.內(nèi)層電子數(shù)    C.電子層數(shù)
(2)圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì),圖中A、B、C處應(yīng)填入的化學(xué)式或離子符號(hào)依次為
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
(3)圖3所示的四種物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
(填化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

經(jīng)過(guò)研究氧氣的性質(zhì),我們知道木炭、硫、鎂、鋁、鐵等物質(zhì)都能在純氧中燃燒.從不同角度來(lái)分析,上述反應(yīng)都有許多相似之處.請(qǐng)將②③④填寫(xiě)完整:
①示例:從物質(zhì)類別分析,上述反應(yīng)的反應(yīng)物都是單質(zhì),生成物都是氧化物.
 ②從化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析,
 
 ③
 
 ④
 

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