圖1為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題:

(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
.收集裝置可以是
 
,原因是
 
,收集裝置也可以是
 
,原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,若用此法來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

(4)如圖2所示裝置可用來測量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(填“有”或“無”)明顯影響.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,量氣裝置,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,氫氣的制取和檢驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用鋅和稀硫酸反應(yīng),不需加熱,故選發(fā)生裝置B,該裝置可通過活塞的 開閉控制反應(yīng)發(fā)生和停止;氫氣密度比空氣小且難溶于水,所以可用向下排空氣法或排水法收集;
(3)據(jù)稀鹽酸和石灰石反應(yīng)原理書寫方程式,并據(jù)加熱碳酸氫鈉反應(yīng)原理書寫方程式,該方法屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,據(jù)此選擇收集裝置;
(4)植物油比水的密度小,能浮在水面上,可以起到隔絕二氧化碳與水的作用.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是鐵架臺(tái)和集氣瓶;
(2)用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)選擇液固常溫型發(fā)生裝置,故選發(fā)生裝置B,該裝置可通過活塞的 開閉控制反應(yīng)發(fā)生和停止;氫氣密度比空氣小,可以使用向下排空氣法收集,難溶于水,可以使用排水法收集;
(3)石灰石的主要成分碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解制取二氧化碳,2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O;反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱,需要選擇固體加熱型發(fā)生裝置,二氧化碳比空氣的密度大,能溶于水,只能用向上排空氣法收集;
(4)二氧化碳能與水反應(yīng),要測定生成的二氧化碳的體積,則生成的二氧化碳不能被消耗,而植物油浮在水面上能起到隔絕二氧化碳與水接觸的作用,所以植物油上方的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響;
故答案為:(1)鐵架臺(tái);集氣瓶;
(2)B;可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;C;氫氣的密度比空氣;E;氫氣難溶于水;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O;A、D;
(4)防止CO2溶于水;無.
點(diǎn)評(píng):此題考查了氣體發(fā)生裝置以及收集裝置的選擇,氣體發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,氣體收集裝置的選擇要看氣體的密度與空氣比較或看氣體的溶解性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的描述、錯(cuò)誤的是(  )
A、在通常狀況下,氧氣是一種無色、無味的氣體
B、氧氣在低溫高壓時(shí)變?yōu)橐后w或固體
C、氧氣極易溶于水
D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課上,張老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:
(1)我猜想此氣體是
 

(2)驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
操作步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論
 
 
 
產(chǎn)生此氣體的反應(yīng)表達(dá)式可能是
 
.該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型.
(3)我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取如圖中的
 
 (填序號(hào)),收集裝置是
 


(4)如用圖F裝置收集該氣體,則氣體應(yīng)由
 
 端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
(1)證明液化石油氣燃燒后生成二氧化碳和水.
(2)區(qū)別氧氣和二氧化碳.(只要求寫出操作、現(xiàn)象和結(jié)論.)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B兩種氣體,經(jīng)分析只含兩種元素,根據(jù)下列轉(zhuǎn)換關(guān)系完成兩題
A
通入澄清石灰水
白色沉淀C
加入稀鹽酸
氣體A
高溫炭層
氣體B
(1)寫出圖中物質(zhì)的化學(xué)式 A:
 
 B:
 
 C:
 
,
(2)寫出下列轉(zhuǎn)換的化學(xué)方程式
A→B:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某純堿產(chǎn)品中含少量的氯化鈉,某興趣小組取12g純堿樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,共消耗稀鹽酸92.4g,燒杯中無殘留不溶物,反應(yīng)后溶液質(zhì)量為100g.
(1)生成二氧化碳
 
g.
(2)反應(yīng)后所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明對(duì)媽媽殺魚時(shí)從魚肚內(nèi)取出的鰾(見圖)產(chǎn)生了興趣,他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題.小明通過查閱有關(guān)資料獲知:這種魚鰾內(nèi)氧氣約占
1
4
,其余主要是二氧化碳和氮?dú)猓骄糠謨刹竭M(jìn)行.
(1)測量鰾內(nèi)氣體體積.小明設(shè)計(jì)了兩種方法:
A:用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測量其體積;
B:在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積(如圖).
你認(rèn)為這兩種方法中不合理的是
 
,理由:
 

寫出與理由相關(guān)的化學(xué)方程式
 

(2)探究鰾內(nèi)氣體的成分.給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請你幫助他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè).
方法現(xiàn)象
驗(yàn)證鰾內(nèi)含O2
 
 
驗(yàn)證鰾內(nèi)含CO2
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超市有一種薯片包裝袋,袋內(nèi)的氣體充的鼓鼓的,看上去好象一個(gè)“小枕頭”.某同學(xué)認(rèn)為這種充氣包裝技術(shù),主要是為了使食品能夠長時(shí)間地保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?該同學(xué)猜想是二氧化碳.
(1)請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,來判斷該同學(xué)的猜想是否正確,簡要寫出操作步驟:
 

(2)如果該同學(xué)的猜想是正確的,現(xiàn)象應(yīng)是:
 

(3)你認(rèn)為食品充氣包裝對(duì)所充氣體的要求是:
 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將鎂條點(diǎn)燃后,伸入到裝有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍能繼續(xù)燃燒,生成了白色的氧化鎂和黑色的碳粉.該過程用化學(xué)方程式表示為:
 
.我們可以知道,可燃物燃燒時(shí)不一定都與
 
反應(yīng).

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