9.如圖A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中B是常用于光合作用和滅火的氣體.已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類型相同,反應(yīng)④、⑤、⑥中,一個有沉淀生成,另一個有氣體生成,還有一個沒有明顯現(xiàn)象.B、E不含相同元素,D、F只含一種相同元素.它們之間的關(guān)系如圖所示.(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系)
(1)A的化學(xué)式為O2;B的化學(xué)式為CO2;
(2)將C加入D中的現(xiàn)象是白色固體變成白色漿液,放熱,水沸騰;
(3)已知寫出E與F反應(yīng)的化學(xué)方程式2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑.

分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),B可以用于光合作用和滅火,所以B是二氧化碳,A能轉(zhuǎn)化成C和二氧化碳,所以C可能是水,A可能是氧氣,E能生成二氧化碳,且會與水轉(zhuǎn)化成的D反應(yīng),反應(yīng)④、⑤、⑥中,一個有沉淀生成,另一個有氣體生成,還有一個沒有明顯現(xiàn)象,B、E不含相同元素,所以E可能是鹽酸,D可能是氫氧化鈣,D、F只含一種相同元素,F(xiàn)可能是碳酸鈉,所以然后將各物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),B可以用于光合作用和滅火,所以B是二氧化碳,A能轉(zhuǎn)化成C和二氧化碳,所以C可能是水,A可能是氧氣,E能生成二氧化碳,且會與水轉(zhuǎn)化成的D反應(yīng),反應(yīng)④、⑤、⑥中,一個有沉淀生成,另一個有氣體生成,還有一個沒有明顯現(xiàn)象,B、E不含相同元素,所以E可能是鹽酸,D可能是氫氧化鈣,D、F只含一種相同元素,F(xiàn)可能是碳酸鈉,經(jīng)過驗證,推導(dǎo)正確,所以A是O2,B是CO2
(2)將水加入氫氧化鈣中的現(xiàn)象是:白色固體變成白色漿液,放熱,水沸騰;
(3)E與F的反應(yīng)是碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑.
故答案為:(1)O2,CO2;
(2)白色固體變成白色漿液,放熱,水沸騰;
(3)2HCl+Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖是市場充氣包裝的食品,它使用的是什么氣體呢?某興趣小組對此進行了研究.
(1)經(jīng)訪問有關(guān)人員,了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗,且從經(jīng)濟性、環(huán)保等因素考慮,工廠使用的包裝氣體是空氣,氮氣或二氧化碳.請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù),對包裝氣體的成分提出猜想,并說明你猜想的依據(jù):
 我對氣體的猜想是
  我猜想的依據(jù)是
(2)請設(shè)計實驗,檢驗上述猜想的正確性.填寫下列實驗報告:
    實驗方法及操作    可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
(3)你認為食品充氣包裝,對所充氣體的要求是:①無毒②與食品不反應(yīng)③價廉易得.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.(1)指出圖中所標的儀器的名稱
①玻璃棒②燒杯③漏斗④鐵架臺.
(2)過濾時,燒杯口要緊靠玻璃棒,玻璃棒的作用是引流.
(3)若過濾完成之后濾液仍然渾濁,可能造成此現(xiàn)象的原因
是(舉一條)濾紙破損(或者液面高于濾紙邊緣),此時應(yīng)該進行的操作是再過濾一次.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.工業(yè)上常用鐵質(zhì)容器盛裝冷濃硫酸.但鐵與熱濃硫酸可以發(fā)生反應(yīng).

(1)2Fe+6H2SO4(濃)═Fe2(SO43+mSO2↑+nH2O,則m、n的值分別為3、6.
(2)堿石灰是常用的干燥劑,實驗室中不能(填“能”或“不能”)用來干燥SO2
(3)某實驗小組為研究鐵質(zhì)材料與熱濃硫酸的反應(yīng),用鐵釘(鐵釘中除鐵外還含有碳單質(zhì))與熱濃硫酸反應(yīng),想知道反應(yīng)后生成氣體的成分,設(shè)計了如下探究實驗:
【提出問題】反應(yīng)后生成氣體的成分是什么?
【查閱資料】
①碳與濃硫酸可發(fā)生反應(yīng):C+2H2SO4(濃硫酸)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2SO2↑+CO2↑+2H2O
②SO2可以使高錳酸鉀和品紅溶液褪色.
③無水硫酸銅遇水變藍色.
【猜    想】
猜想1:只有SO2;猜想2:只有CO2;猜想3:可能含有H2;猜想4:含有SO2、CO2、H2(或含有SO2、CO2、不含H2,答一種情況即可).
【實驗探究】實驗裝置設(shè)計如圖(其中氣體為鐵釘與濃硫酸反應(yīng)后收集到的氣體,B裝置用來檢驗A裝置反應(yīng)是否完全),根據(jù)實驗過程驗證猜想4.
實驗過程實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1°氣體通過高錳酸鉀溶液.高錳酸鉀溶液褪色.猜想4成立
2°氣體通過澄清石灰水.澄清石灰水變渾濁.
3°氣體通過氧化銅和無水硫酸銅.黑色氧化銅變紅色,無水硫酸銅變藍色(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列除去雜質(zhì)中,所用除雜試劑正確的是(  )
物質(zhì)雜質(zhì)除雜試劑
AFe粉Cu粉稀鹽酸
BCOCO2澄清石灰水
CCaCO3CaCl2
DO2水蒸氣稀硫酸
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.如圖是實驗室制備物質(zhì).探究物質(zhì)性質(zhì)的常用裝置,請回答:

(1)儀器a的名稱是a錐形瓶.
(2)連接裝置A、E可制取二氧化碳,所用固體藥品的名稱是石灰石或大理石,裝置A應(yīng)與E的C端連接.
(3)除去CO中少量的CO2,最好將氣體通過裝置D(從裝置C、D中選),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(4)連接裝置B.C可用來驗證CO的還原性,進行該實驗時應(yīng)先通CO(填“點燃酒精燈”或“通CO”),反應(yīng)一段時間后裝置B中可以看到的現(xiàn)象為紅色粉末變黑,反應(yīng)結(jié)束后處理尾氣的方法是可在右邊加一酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.元素周期律的發(fā)現(xiàn)者是( 。
A.道爾頓B.阿伏伽德羅C.門捷列夫D.愛因斯坦

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某興趣小組在做完碳還原氧化銅實驗后,進行了如圖所示的探究:

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是:Ⅰ石墨棒;Ⅱ鋁箔.
【實驗】用天平稱量1.5g氧化銅粉末,直接用鋁箔紙包裹.按上述操作步驟實驗,黑色粉末.不變紅,那么猜想Ⅱ不成立.
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
【改進】把石墨棒換成鋁粉,重復(fù)上述操作,又獲成功.那么,稱取等量的鋁粉并進行同樣的操作,其目的是對比試驗.改進后的實驗證明,金屬鋁也能將氧化銅中的銅置換出來,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+3Cu.
【拓展】如果使用復(fù)印機的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅,效果更好.聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒,而鐵粉能燃燒,其原因是反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列敘述錯誤的是( 。
A.分子不參加化學(xué)反應(yīng)而原子參加化學(xué)反應(yīng)
B.氧氣、過氧化氫、氯化氫都是由分子構(gòu)成的
C.糖是甜的、醋是酸的,說明不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同
D.水燒開后能把壺蓋沖起,說明分子受熱,分子間的間隔變大

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