2．下列各組藥品，可用于驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬活動(dòng)性順序的是（　　）
①Zn、Cu  FeSO4溶液          
②Fe、Cu、ZnSO4溶液
③Cu、ZnSO4溶液、FeSO4溶液   
④Fe、ZnSO4溶液、CuSO4溶液．
A．①②B．①③C．①④D．②③

分析 根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序是否合理，可根據(jù)“反應(yīng)則活潑，不反應(yīng)則不活潑”進(jìn)行分析判斷，通過(guò)分析方案所能得到的結(jié)論，確定是否能得出鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序．

解答 解：①Zn與FeSO4溶液反應(yīng)生成鐵，說(shuō)明了活動(dòng)性鋅＞鐵；Cu與FeSO4溶液不反應(yīng)，說(shuō)明了活動(dòng)性鐵＞銅；由此可得出三種金屬活動(dòng)性鋅＞鐵＞銅；故該方案合理．②Fe、Cu與ZnSO4溶液均不反應(yīng)，說(shuō)明了活動(dòng)性Zn＞Fe，Zn＞Cu，但無(wú)法確定鐵和銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，故該方案不合理．
③Cu與ZnSO4溶液、FeSO4溶液均不反應(yīng)，說(shuō)明了活動(dòng)性Zn＞Cu，F(xiàn)e＞Cu，但無(wú)法確定鐵和鋅的活動(dòng)性強(qiáng)弱，故該方案不合理．
④Fe與與ZnSO4溶液不反應(yīng)，說(shuō)明了活動(dòng)性鋅＞鐵；Fe與與CuSO4溶液反應(yīng)生成銅，說(shuō)明了活動(dòng)性鐵＞銅；由此可得出三種金屬活動(dòng)性鋅＞鐵＞銅；故該方案合理．
故①④可以驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬活動(dòng)性順序．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查了金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用，掌握金屬活動(dòng)性順序并能靈活運(yùn)用是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．實(shí)驗(yàn)時(shí)碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒，可用濕抹布蓋滅B．電路著火，可用水澆滅C．堆放雜物的紙箱著火時(shí)，可用水澆滅D．炒菜時(shí)油鍋著火，用鍋蓋蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．通過(guò)近階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a分液漏斗； b試管；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；用D裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，是分解 反應(yīng) （填反應(yīng)類型），若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是實(shí)驗(yàn)后立即將試管放入冷水中、加熱固體時(shí)管口朝上傾斜．
（4）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無(wú)色酚酞溶液變紅色；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
A．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E（填字母編號(hào)）．
B．小芳同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞溶液的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞溶液變紅、燒杯中的水倒流入集氣瓶．請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式氨氣+氧化銅$\stackrel{加熱}{→}$銅+水+氮?dú)猓?br />（5）明明同學(xué)利用F作為貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時(shí)，氣體應(yīng)從儀器F的d（填“c”或“d”）端通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時(shí)，水應(yīng)該從儀器F的c（填“c”或“d”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在空氣中，下列按體積分?jǐn)?shù)由大到小排列正確的是（　�。�
A．氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、稀有氣體B．氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、稀有氣體
C．氮?dú)�、氧氣、稀有氣體、二氧化碳D．氮?dú)�、二氧化碳、氧氣、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．寫(xiě)出下列化學(xué)式表達(dá)式、并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)類型：
（1）鐵在氧氣中燃燒：3Fe+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4；（化合反應(yīng)）
（2）磷在空氣中燃燒：4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；；
（3）一種淡黃色固體與氧氣化合：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；
（4）碳在氧氣中燃燒：C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；
（5）實(shí)驗(yàn)室給一種紫黑色固體加熱：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）小明、小剛同學(xué)在研究滅火的原理時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：分別在兩個(gè)小鐵盒中倒入少量植物油并點(diǎn)燃，小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上，觀察到火焰立即熄滅，該實(shí)驗(yàn)證明了滅火的原理是溫度降至可燃物著火點(diǎn)以下，小剛同學(xué)將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上，火焰也立即熄滅，他依據(jù)的滅火原理是將可燃物與氧氣（或空氣）隔絕．
（2）一旦室內(nèi)起火時(shí)，如果打開(kāi)門(mén)窗，火反而會(huì)燒得更旺，原因是增大空氣的流通，使燃燒更旺．②撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線前的一片樹(shù)木砍掉，其滅火原理是隔離（或清除）可燃物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．登山隊(duì)必備的物品之一是氧氣瓶，此時(shí)氧氣的作用是供給呼吸．氧氣與人體內(nèi)的葡萄糖發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳和水并提供人體活動(dòng)所需的能量．寫(xiě)出該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水；燃料燃燒也需要氧氣，這是利用了氧氣的支持燃燒性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．用元素符號(hào)或化學(xué)式表示：
（1）2個(gè)鐵原子2Fe
（2）4個(gè)氫分子4H2
（3）3個(gè)鋁離子3Al3+
（4）2個(gè)硝酸根離子2NO3-
（5）高錳酸鉀中錳元素顯+7價(jià)K$\stackrel{+7}{Mn}$O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是常見(jiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換關(guān)系圖．其中A、B常溫下都為液體且組成元素相同，A、B、X、Y、E都為氧化物，X、E都為黑色固體，F(xiàn)為白色沉淀，I為藍(lán)色絮狀沉淀．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）E的化學(xué)式CuO；
（2）反應(yīng)④的生成物F和G的分離方法是過(guò)濾；
（3）反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．

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同步練習(xí)冊(cè)答案