分析 (1)根據(jù)銅合金的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)反應(yīng)物、生成物及質(zhì)量守恒定律分析;
(3)根據(jù)化合物中元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)滌綸纖維材料的優(yōu)點(diǎn)分析;
(5)根據(jù)食物在含有的營(yíng)養(yǎng)素分析;
(6)根據(jù)六大營(yíng)養(yǎng)素的不同作用分析;
解答 解:(1)銅合金導(dǎo)熱性強(qiáng),強(qiáng)度大,且抗腐蝕,不易損壞;故答案為:導(dǎo)熱性好;抗腐蝕;
(2)Cu2O和焦炭在高溫的條件下反應(yīng)會(huì)生成單質(zhì)銅和二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑;故答案為:2Cu2O+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Cu+CO2↑;
(3)在Cu2O中銅元素的化合價(jià)為+1價(jià),在單質(zhì)銅中為零價(jià);故答案為:+1;0;
(4)滌綸等纖維材料具有強(qiáng)力好,不易折斷等優(yōu)點(diǎn);故答案為:強(qiáng)力好,不易折斷;
(5)水果,飲用水給我們提供的營(yíng)養(yǎng)素主要是維生素和水;故答案為:維生素和水;
(6)水果中富含維生素,維生素能起到調(diào)節(jié)身體機(jī)能,維持身體健康的作用;故答案為:調(diào)節(jié)身體機(jī)能,維持身體健康;
點(diǎn)評(píng) 本題考查合金的性質(zhì),纖維材料的優(yōu)點(diǎn),化學(xué)方程式的書寫,人體含有的營(yíng)養(yǎng)素等知識(shí),解答本題可依據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)反應(yīng)中,原子重新組合成新分子 | |
B. | 該圖表示的是一個(gè)化合反應(yīng) | |
C. | 化學(xué)反應(yīng)前后,原子種類、數(shù)目保持不變 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的微粒個(gè)數(shù)比為2:2:2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 方案設(shè)計(jì) | |
A | 除去CO混有的少量CO2 | 將混合氣體通入氫氧化鈉溶液 |
B | 除去生石灰CaO中國(guó)混有CaCO3 | 高溫煅燒 |
C | 除去氯化鋅溶液中的氯化亞鐵 | 加入足量的鋅粉后過濾 |
D | 除去KNO3溶液中的K2SO4 | 加入適量BaCl2溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 分解反應(yīng) | C. | 置換反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源:2017屆江蘇省蘇州市區(qū)九年級(jí)一模調(diào)研測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列除去雜質(zhì)(在括號(hào)內(nèi))選用的方法(在箭頭右側(cè))正確的是
A.CO2氣體(CO)點(diǎn)燃
B.MnO2固體(KCl)加水過濾
C.CO2氣體(HCl)通入NaOH溶液中
D.KCl溶液(K2CO3)加稀H2SO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g | 8 | 32 | 5 | 4 |
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g | 16 | 4 | x | 24 |
A. | 丙可能為該反應(yīng)的催化劑 | |
B. | 該反應(yīng)為分解反應(yīng) | |
C. | 甲、乙兩種物質(zhì)間反應(yīng)的質(zhì)量比為2:7 | |
D. | 乙、丁兩種物質(zhì)間反應(yīng)的質(zhì)量比為7:4 |
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