為了制取氧氣和二氧化碳,實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置.
【藥品】①二氧化錳   ②氯酸鉀   ③大理石   ④過(guò)氧化氫溶液   ⑤稀鹽酸  ⑥碳酸鈉
【裝置】

(1)小明要制取二氧化碳選擇的藥品最好是
 
,他選擇的發(fā)生裝置應(yīng)該是
 
,收集裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)小東用裝置A制取氧氣,應(yīng)該選擇的藥品是
 
(填序號(hào)),加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.他選擇了E作收集裝置,那么a、b、c連接順序是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)速率太快,所以實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸,該反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(2)A裝置屬于固體加熱型,據(jù)所給藥品,說(shuō)明是用加熱氯酸鉀、二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水.
解答:解:(1)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)速率太快,所以實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸,該反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以用向上排空氣法收集,大理石主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
(2)A裝置屬于固體加熱型,據(jù)所給藥品,說(shuō)明是用加熱氯酸鉀、二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
故答案為:(1)③⑤;B;C;CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
(2)①②;2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;a→c→b.
點(diǎn)評(píng):掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的藥品、反應(yīng)原理,發(fā)生和收集裝置的選取方法,及排水法收集氣體的注意事項(xiàng)即可順利解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測(cè)得某物質(zhì)中只含有碳元素,則這種物質(zhì)( 。
A、一定是純凈物
B、可能是一種單質(zhì),也可能是幾種碳單質(zhì)組成的混合物
C、一定是混合物
D、可能是化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列食品、調(diào)味品的制作過(guò)程中主要變化屬于物理變化的是(  )
A、
鮮奶制酸奶
B、
黃豆釀醬油
C、
糯米釀甜酒
D、
水果榨果汁

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別日常生活中的下列物質(zhì),其操作不正確的是( 。
A、軟水和硬水:滴加肥皂水
B、N2和CO2:伸入燃著的木條
C、鐵粉和碳粉:滴加稀鹽酸
D、CO和CO2:放入濕潤(rùn)的石蕊紙花

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將100g稀鹽酸加入25g石灰石(雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng))樣品中,使之恰好完全反應(yīng).所得溶液的質(zhì)量為111.2g.計(jì)算:
(1)碳酸鈣的質(zhì)量為
 
g;
(2)加入稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(保留整數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命.
(1)寫出生成水的分解反應(yīng)和化合反應(yīng)方程式各一個(gè)
 
,
 

(2)電解一定量的水,當(dāng)某一電極上產(chǎn)生5mL氣體時(shí),另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
 

A.2.5mL       B.5mL        C.10mL         D.15mL
(3)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色;b.不得有異嗅異味;c.水應(yīng)澄清透明;d.不得含有細(xì)菌和病毒.
前兩個(gè)指標(biāo)可以利用
 
(填物質(zhì)名稱)的吸附作用而達(dá)到;有些地方打井取用地下水,如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采取
 
方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物.研究證明高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種“綠色環(huán)保高效”消毒劑,常用于自來(lái)水的凈化,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
 

A.0               B.+2          C.+3        D.+6
(4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
(填字母序號(hào)).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所   B.蒸餾操作中要收集蒸餾出的每一滴水
C.不間斷地放水刷牙               D.用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林.
(5)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中有多方面作用.在做實(shí)驗(yàn)時(shí),玻璃導(dǎo)管不易塞進(jìn)橡膠管時(shí),可以先將玻璃導(dǎo)管沾上水,再插入橡膠管,此時(shí)水作用是
 
;排水法收集氧氣時(shí),集氣瓶中先放滿水,此時(shí)水的作用
 
;養(yǎng)魚池常向水中加入過(guò)氧化鈣(CaO2),利用它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣.寫出反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問(wèn),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
 
;
(2)若用濃硫酸來(lái)干燥氣體,則從a導(dǎo)管出來(lái)的氣體,應(yīng)從
 
(選填“b”或“c”)端管口通入.
(3)對(duì)紅熱的鐵(Fe)與水蒸氣(H2O)反應(yīng)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是
 

(4)請(qǐng)你結(jié)合上述連接后的裝置圖,用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想二生成的氣體進(jìn)行驗(yàn)證,并把實(shí)驗(yàn)的操作方法.現(xiàn)象.和結(jié)論填入下表.
操作方法現(xiàn)象結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分子、原子、離子的說(shuō)法中正確的是( 。
①分子是化學(xué)變化中的最小粒子;②一切原子的原子核都由質(zhì)子和中子構(gòu)成;③氦氣由分子構(gòu)成;④分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì);⑤原子得失電子后形成離子;⑥原子不能再分.
A、②⑤⑥B、②④⑤⑥
C、④⑤D、③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
加熱液體
C、
取用液體
D、
收集氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案