17．下列說法中正確的是（　�。�
A．最外層有8個電子的粒子一定是稀有氣體元素的原子
B．含有氧元素的化合物一定是氧化物
C．核電荷數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子
D．純凈物不一定由同種分子構(gòu)成

分析 A、最外層有8個電子的粒子不一定是稀有氣體元素的原子．
B、根據(jù)氧化物的組成特點分析．
C、核電荷數(shù)相同的粒子不一定是同種元素的原子．
D、根據(jù)純凈物的構(gòu)成分析．

解答 解：A、最外層有8個電子的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，還有可能是離子，例如鈉離子，故A錯誤．
B、含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如氯酸鉀中含有氧元素，就不是氧化物，故B錯誤．
C、核電荷數(shù)相同的粒子不一定是同種元素的原子，例如：鈉原子和水分子的核電荷數(shù)相同，不是同種元素的原子，故C錯誤．
D、純凈物不一定由同種分子構(gòu)成，例如，鐵是純凈物，是由同種原子構(gòu)成的，故D正確．
故選：D．

點評 解答本題要理解由相同種類的元素組成的物質(zhì)可以有多種，含有氧元素的化合物不一定是氧化物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）某電視節(jié)目中有個“土壤兄弟”，提倡人們不要隨地亂丟廢舊電池，你認(rèn)為這樣做的理由是防止廢舊電池中的重金屬等泄漏而造成土壤污染，還有個“空氣兄弟”建議我們少開私家車，多乘坐公交車、騎自行車或步行，你認(rèn)為這樣做的理由是減少由于汽車尾氣的直接排放而造成的大氣污染；
（2）實驗室有兩瓶標(biāo)簽破損的無色溶液，推知它們只能是碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液．某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗區(qū)分它們，請你參與實驗，選擇下列試劑進行區(qū)分，并回答有關(guān)問題．試劑：
①pH試紙     ②KOH溶液    ③Ca（OH）2溶液    ④稀硫酸⑤Na2SO4溶液
所選試劑（填序號，每種方法只選擇一種）實驗現(xiàn)象及結(jié)論
方法一
方法二

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）圖中粒子共能表示四種元素．
（2）B所表示的元素位于元素周期表的第三周期．
（3）與B粒子化學(xué)性質(zhì)相似的是CE．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述不正確的是（　　）
A．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中不能增加生成物的質(zhì)量
B．電解水實驗中正極和負(fù)極產(chǎn)生的兩種氣體質(zhì)量比1：2
C．用肥皂水可以區(qū)別硬水和軟水
D．點燃或加熱可燃性氣體前，檢驗其純度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某化學(xué)興趣小組利用以下圖1裝置探究氣體的制取及性質(zhì)．結(jié)合下圖回答有關(guān)問題：

請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．
（1）用加熱高錳酸鉀制氧氣選用發(fā)生裝置是A；該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)從a端通入（選填“a”或“b”），用此裝置收集氧氣時檢驗氧氣收集滿的方法把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（2）已知CO2能溶于水且與能水反應(yīng)，密度比空氣大，實驗室可用塊狀大理石和稀鹽酸來制取CO2，可選用的裝置 組合是BC，若用F裝置收集CO2，油層的作用是防止二氧化碳溶于水．
（3）小明同學(xué)選用如圖2所示的裝置制取氧氣．制取過程中所發(fā)生的符號表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
實驗前小明同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)氣管放入水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實驗操作的目的是檢查裝置的氣密性．
（4）小紅同學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)得知：CuSO4溶液、動物某些臟器中含有的物質(zhì)等能催化過氧化氫的分解．
【初次探究】實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都沒有發(fā)生改變．
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子（H2O、Cu2+、SO42-），稀硫酸中含有三種粒子（H2O、H+、SO42-）為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用．小紅同學(xué)作了以下分析和設(shè)計．
①小紅同學(xué)認(rèn)為最不可能的是H2O，他的理由是過氧化氫溶液溶液中有水，所以水不是催化劑．
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，小紅同學(xué)設(shè)計了如下實驗，完成了這次探究活動．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
a．取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸溶液幾乎沒有氣泡放出實驗證明，起催化作用的是銅離子
b．另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液溶液中有大量氣泡放出
（5）．小玲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出氧氣．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I錯誤；
第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是把帶火星的木條放入試管中．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，高錳酸鉀分解生成的二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①酒精燈．
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是AE（填字母），實驗中若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能原因是試管口沒有塞一團棉花；若用G裝置收集氧氣，則氧氣從a端（填a或b）進入．該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室若用大理石塊和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，可選B作為發(fā)生裝置，但無法控制反應(yīng)速率，為了控制反應(yīng)速率，可選用上述裝置中的F（填字母）；老師強調(diào)收集二氧化碳只能用D，據(jù)此猜測二氧化碳的
一條性質(zhì)密度比空氣大．
（4）某微型實驗裝置H如圖，該裝置相當(dāng)于上圖發(fā)生裝置中的A（填字母），用該微型儀器進行實驗，除試劑用量很少以外，還可能具有的優(yōu)點是反應(yīng)時間短、產(chǎn)生廢物少．（寫出一點即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．等質(zhì)量的下列金屬，所含原子個數(shù)最多的是（　�。�
A．AlB．MgC．FeD．Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．以下物質(zhì)：①氧氣 ②蒸餾水 ③新鮮的空氣 ④五氧化二磷⑤高錳酸鉀⑥自來水 ⑦加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的剩余固體，其中：
（1）屬于混合物的有③⑥⑦；
（2）屬于純凈物的有①②④⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．近年，我國不少城市和地區(qū)霧霾天氣增多，霧是水蒸氣，本身無污染，“霾”由細(xì)小顆粒物組成，主要來源是熱電排放、化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖以及地面灰塵等．它侵蝕著人們的健康，嚴(yán)重影響著人們的生活和出行．
下面治理霧霾的措施中，可行的是②③④
 ①減少戶外活動 ②壓減化石燃料 ③控制車輛使用 ④加強城市綠化．

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同步練習(xí)冊答案