11．某學(xué)生欲稱取4.3g氯化鈉，他在左盤放了4g砝碼，把游碼移到0.3g處，然后在右盤上加氯化鈉直到天平平衡．這時(shí)右盤上的氯化鈉的實(shí)際質(zhì)量是（　�。�
A．4.3 gB．3.7 gC．4.0 gD．4.6 g

分析 根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果位置放反，根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，列等式進(jìn)行計(jì)算．

解答 解：由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量，即藥品質(zhì)量=4.0g-0.3g=3.7g．
A、藥品的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是3.7g，不是4.3g，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、藥品的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是3.7g，故選項(xiàng)正確．
C、藥品的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是3.7g，不是4.0g，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、藥品的實(shí)際質(zhì)量應(yīng)是3.7g，不是4.6g，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 托盤天平的使用是中考熱點(diǎn)之一，掌握天平的使用方法、注意事項(xiàng)、誤差分析、左盤質(zhì)量=右盤質(zhì)量+游碼質(zhì)量是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：
該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將集氣瓶的容積分成5等份，并作好標(biāo)記；
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞；
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性．
（2）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是使集氣瓶中的氧氣完全消耗．
（3）步驟②的集氣瓶中的現(xiàn)象是生成大量的白煙，步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶，液面上升在一等分刻度處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為$\frac{1}{5}$．
（4）該實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（5）若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）成功，原因是碳粉和氧氣反應(yīng)又生成二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．我國(guó)啟動(dòng)一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題的“補(bǔ)鐵工程”，衛(wèi)生部已批準(zhǔn)以醬油為食物載體，逐步開(kāi)展補(bǔ)鐵工程．這里的鐵指的是（　�。�
A．分子B．原子C．元素D．單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．水是寶貴的自然資源，以下關(guān)于水的敘述中正確的是（　�。�
A．冰的密度大于水的密度B．蒸餾水是混合物
C．硬水和軟水可用肥皂水區(qū)別D．淡水資源取之不盡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

6．下列反應(yīng)中，即屬于氧化反應(yīng)但又屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．水→氫氣+氧氣B．石蠟+氧氣→二氧化碳+水
C．碳+氧氣→二氧化碳D．氫氣+氧氣→水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．某興趣小組根據(jù)如圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究，請(qǐng)你參與并回答．

（1）寫出指定儀器的名稱：b長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．若某同學(xué)用D裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集．若選裝置G用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿方法為帶火星的木條放在集氣瓶口．若裝置G內(nèi)裝滿水收集氧氣時(shí)，還可用于測(cè)定產(chǎn)生氧氣的體積，此時(shí)還需要量筒（填儀器名稱），氧氣由導(dǎo)管d（填“c”或“d”）進(jìn)入G中．
（3）若用裝置B制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，錐形瓶中所裝黑色固體起催化作用．若用該裝置制取CO2和用裝置C相比，優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)速率．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為A（填字母序號(hào)），收集甲烷常選用裝置D、F，據(jù)此推斷甲烷具體的物理性質(zhì)為難溶于水，密度小于空氣．
（5）甲圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO2的裝置圖．該裝置的特點(diǎn)是：打開(kāi)彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體將液面下壓，使大理石和鹽酸分離，停止反應(yīng)，起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．圖2中①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？②④（填編號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．2015年3月柴靜的《穹頂之下》再次引發(fā)了人們對(duì)霧霾的關(guān)注．積極開(kāi)發(fā)新能源以緩解對(duì)石油的需求是減少霧霾的方法之一．生物丁醇（C4H10O）比乙醇更難溶于水，能夠在煉廠進(jìn)行混合并通過(guò)管道輸送，比乙醇具有更高的能源密度，成為一個(gè)令人關(guān)注的生物燃料．
（1）生物丁醇由三種元素組成．
（2）生物丁醇中C、H、O元素的質(zhì)量比是24：5：8．
（3）寫出生物丁醇在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式C4H10O+6O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+5H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．煤塊粉碎B．玻璃破碎C．冰塊融化D．酒精燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）若用過(guò)氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳（填名稱），其起催化作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能（填“能”或“否”）．寫出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）用集氣瓶收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是用C裝置收集氧氣時(shí)，判斷該裝置已收集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿；用D裝置收集氧氣時(shí)，判斷該裝置已收集滿的方法是：當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時(shí)，說(shuō)明已經(jīng)收集滿，若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進(jìn)入（填“c”或“d”）
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，有人問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因裝置漏氣（寫一個(gè)）．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氧氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選取的發(fā)生裝置為A　收集裝置為E．

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