已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如下：則下列說法正確的是（說明：一種小球代表一種原子）（　�。�

化學興趣小組用如圖裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)鎂片完全溶解、澄清石灰水變渾濁．現(xiàn)探究石灰水變渾濁的原因：
（1）鎂和鹽酸反應的化學方程式為，該反應（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）．
（3）若將稀鹽酸換成水，鎂片換成固體，同樣也可以觀察到到飽和石灰水變渾濁．

已知CO和CO₂ 的混合氣體10g，其中含氧元素64%，現(xiàn)將該混合氣體緩慢通過灼熱的氧化鐵粉（足量）末后，再將氣體通入足量的澄清石灰水，假設(shè)每步反應都完全，最多可得到白色沉淀的質(zhì)量為（　�。�

科學家研制出利用太陽能產(chǎn)生的激光，并在催化劑作用下使水分解得到氫氣的技術(shù)．下列說法中不正確的是（　�。�

科學探究是學習化學重要而有效的學習方式．化學探究活動的環(huán)節(jié)主要有、、、、反思與評價、表達與交流．

某�；瘜W課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如圖所示的實驗裝置（假設(shè)每步化學反應都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應．NaOH吸收CO₂，濃硫酸吸收水蒸氣）．查資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應：H₂C₂O₄

濃硫酸  .

△

CO↑+CO₂↑+H₂O
（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實驗開始先加熱（填A或D）處，實驗結(jié)束時，應（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應對尾氣進行處理，

其方法是：．
（2）二第小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0g，完全反應并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6g．計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為．
（3）第三小組的同學說：利用這套裝置還可以確定金屬氧化物的化學式．他們測定方法是：硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量是71.7g，在通入CO前，鐵的氧化物和硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量是86.2g，當鐵的氧化物與足量的CO充分反應后，硬質(zhì)玻璃管和管內(nèi)殘留固體的總質(zhì)量是82.2克．計算實驗測得鐵的氧化物的化學式為．
（4）第四小組同學說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量，再分別稱量E裝置在反應前后的總質(zhì)量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)．但按此方法實際實驗測定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是．

白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒．以下是利用它們的可燃性進行的三個實驗，請分別回答問題．
（1）通過實驗1可以探究燃燒的條件．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥，冷卻后打開彈簧夾，當觀察到的現(xiàn)象時，實驗中只有a處的白磷燃燒．a(chǎn)與c對比；a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和，白磷燃燒的化學方程式為．
（2）通過實驗2可以測定．待集氣瓶中的紅磷熄滅達到該實驗目的．
（3）通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律．實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡．整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是．

某校同學以“比較Fe、Cu、Al三種金屬的活動性”為課題進行試驗探究
【所用藥品】溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸，大小形狀都相同的Al、Fe、Ag三種金屬．
【實驗記錄】

		Al	Fe	Ag
現(xiàn)象	開始時	幾乎無氣泡產(chǎn)生	產(chǎn)生氣泡速度慢	無氣泡產(chǎn)生
	一段時間后	產(chǎn)生氣泡速度快	產(chǎn)生氣泡速度慢	無氣泡產(chǎn)生

【分析與結(jié)論】
（1）實驗開始時，鋁表面幾乎無氣泡產(chǎn)生的原因是（用化學方程式表示）如何才能避免此現(xiàn)象的產(chǎn)生？
（2）銀表面始終無氣泡產(chǎn)生的原因是．
（3）三種金屬的活動性由強到弱的順序是．

在不使用酸堿指示劑的前提下，欲除去氯化鈣溶液中的少量鹽酸，得到純的氯化鈣溶液，最適合選用的一種試劑（　�。�

下列化學實驗操作正確的是（　�。�