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科目: 來(lái)源: 題型:

下列變化中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、磨豆成漿B、剪紙成花
C、釀谷成酒D、雕石成像

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科目: 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)取50克該鹽酸于燒杯中,滴入酚酞試液后,向其中逐滴滴入10%的氫氧化鈉溶液,邊滴加邊振蕩.當(dāng)溶液恰好由無(wú)色變?yōu)闇\紅色時(shí),停止滴加.此時(shí)燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為90克.(酚酞試液的量很少,忽略不計(jì))求:
(1)該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(2)反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中不正確的是(  )
A、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B、氧氣可以支持燃燒,說(shuō)明氧氣具有可燃性
C、氧氣供給呼吸,它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng),釋放能量,維持生命活動(dòng)
D、夏天魚(yú)池內(nèi)開(kāi)啟增氧泵,是因?yàn)闇囟壬,氧氣在水中溶解量減少

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖兩幅微觀(guān)示意圖揭示了化學(xué)變化的微觀(guān)實(shí)質(zhì).相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖乙說(shuō)明中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH-反應(yīng)生成了H2O
B、圖甲表示的是化合反應(yīng)
C、圖甲表示的反應(yīng)中元素的化合價(jià)沒(méi)有改變
D、上述兩圖說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目都不會(huì)發(fā)生變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

2014年10月7日21時(shí)49分在云南省普洱市景谷傣族彝族自治縣發(fā)生6.6級(jí)地震,震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞,水源受到一定程度污染.災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘I钣盟匦杞?jīng)過(guò)一系列的處理才能使用.
(1)有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是
 
,加入活性炭,利用其
 
性除去異味,再殺菌消毒,得到的生活用水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)身體健康不利,生活中可以用加熱煮沸使硬水軟化,還可以加入
 
區(qū)分硬水和軟水.
(3)水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源.請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)生了化學(xué)變化的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中硫元素的化合價(jià)最高的是(  )
A、S
B、SO2
C、H2SO4
D、H2S

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科目: 來(lái)源: 題型:

N2O俗稱(chēng)笑氣,其中氮元素的化合價(jià)為( 。
A、-1B、+1C、-2D、+2

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科目: 來(lái)源: 題型:

含氟牙膏中常添加氟化鈉,NaF中F元素的化合價(jià)是( 。
A、-1B、-2C、0D、+1

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科目: 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室,用加熱高錳酸鉀的方法制取8g氧氣,計(jì)算最少需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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同步練習(xí)冊(cè)答案