12．請你根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）指出下列編號儀器的名稱：a錐形瓶、b集氣瓶．
（2）實(shí)驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．
（3）實(shí)驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是B．
（4）氨氣（NH₃）是一種無色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體，若選用F裝置收集氨氣，應(yīng)將氨氣從d（選填“c”或“d”）通入．
（5）同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了實(shí)驗裝置G．G裝置若用于制備氧氣，在分液漏斗中盛放的藥品是過氧化氫溶液．

11．人類生活離不開金屬．
（1）向硝酸銀、硝酸銅和硝酸鋅的混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，向過濾出的固體中滴加稀硫酸，有氣體生成，則過濾出的固體中一定有Ag、Fe、Cu．
（2）小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠，他和同學(xué)利用這枚戒指展開了研究性學(xué)習(xí)．
[查閱資料]
①真金在空氣中不會生銹，生滿銅綠的“金戒指”材質(zhì)為銅鋅合金；
②銅長期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠，其主要成分是堿式碳酸銅，堿式碳酸銅受熱易分解生成CuO、H₂O和CO₂．據(jù)上述資料可知，堿式碳酸銅是由四種元素組成的．
[實(shí)驗探究]
將該枚生滿銅綠的戒指加入過量稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)綠色．
小明猜想產(chǎn)生的氣體可能是氮?dú)猓?br />小芳認(rèn)為小明的猜想一定是錯誤的．小芳的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．小芳認(rèn)為產(chǎn)生氣體中含有CO₂，并用一種液體進(jìn)行了驗證．請你寫出小芳進(jìn)行驗證時發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
小華認(rèn)為產(chǎn)生氣體中除了含有CO₂外，還可能含有另一種氣體，另一種氣體是氫氣，產(chǎn)生這種氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式為Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑．
（3）有兩種外觀類似黃金的合金制品：A：Cu-Zn合金       B：Cu-Ag合金，
若實(shí)驗室只提供一瓶稀硫酸和必要儀器．
①你認(rèn)為能測出合金A（填序號）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
②取上述①中填寫的合金粉末20g放入燒杯中，加入50g的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為69.8g．
求：①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量；       ②求出該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

10．我們知道物質(zhì)有多種不同的分類方法，下列各組化合物中按某一條件，屬于同一類的是（　�。�

	A．	H2O、CaO、KClO3		B．	KCl、KOH、KClO3
	C．	CO、CO2、H2CO3		D．	CH4、聚乙烯塑料、順丁橡膠

9．某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實(shí)驗來驗證質(zhì)量守恒定律：

【設(shè)計并實(shí)驗】
實(shí)驗一：將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)一段時間后溶液顏色改變時，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．
實(shí)驗二：將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量，然后將鎂條浸到稀硫酸中，觀察現(xiàn)象．待反應(yīng)一段時間后不再放出氣泡時，將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質(zhì)量．
實(shí)驗一和實(shí)驗二的數(shù)據(jù)見下表：

編  號	實(shí)驗一	實(shí)驗二
反應(yīng)前/g	118.4	112.6
反應(yīng)后/g	118.4	112.4

實(shí)驗三：用細(xì)線系住銅棒中點(diǎn)使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．加熱一段時間后，觀察到銅棒的平衡情況是銅棒向有酒精燈加熱的一端向下傾斜．
【分析與討論】
（1）在這三個實(shí)驗中，你認(rèn)為：實(shí)驗一正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，由此得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變．
（2）另外兩個實(shí)驗得出的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)論錯誤的原因是實(shí)驗二鎂條和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣逸散到空氣中或者實(shí)驗三有空氣中的氧氣參加反應(yīng)（只寫其中一個實(shí)驗的原因即可）．
【實(shí)驗反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實(shí)驗中，找出了實(shí)驗設(shè)計中的不當(dāng)之處，并達(dá)成了以下共識：設(shè)計實(shí)驗驗證質(zhì)量守恒定律時，對于有空氣中的氣體（成分）參與或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)，一般應(yīng)使反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行．

8．回答下列問題
（1）請從：①氮?dú)�，②石墨，③活性炭，④氫氣中，選擇適當(dāng)物質(zhì)的序號填空
最清潔的燃料是④；可作干電池電極的是②；充入燈泡中可延長其使用壽命的是①；
（2）在H、C、O、N四種元素中選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)化學(xué)式填空
會形成酸雨的氣體是NO₂；汽水中含有的酸H₂CO₃．

7．A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì)，其中B、E、G屬于單質(zhì)，反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：
（1）A物質(zhì)的化學(xué)式CuO．
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe₂O₃+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂；C物質(zhì)的固態(tài)在實(shí)際生活中的一種用途是人工降雨；
（3）寫出反應(yīng)③中生成紅色固體的化學(xué)方程式CuCl₂+Fe=FeCl₂+Cu；如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體G的原因是過量的稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成了氫氣．
（4）寫出物質(zhì)G和A反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H₂$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+H₂O．

6．諺語詩詞中蘊(yùn)含著科學(xué)道理，下列說法正確的是（　�。�

	A．	“真金不怕火煉”是說黃金熔點(diǎn)很高
	B．	“眾人拾柴火焰高”是指可燃物越多，著火點(diǎn)越低，越容易著火
	C．	“百煉成鋼”與“只要功夫深鐵杵磨成針”蘊(yùn)含的化學(xué)原理相同
	D．	“松葉堪為酒，春米釀幾多？”指清香的美酒來自于糧食緩慢氧化

5．下列關(guān)于催化劑的敘述正確的是（　�。�

	A．	在化學(xué)反應(yīng)能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)
	B．	二氧化錳是一切反應(yīng)的催化劑
	C．	在化學(xué)反應(yīng)里能加快其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)沒有改變的物質(zhì)
	D．	要使氯酸鉀受熱分解放出氧氣，必須加入二氧化錳，否則不能發(fā)生反應(yīng)

4．在“宏觀-微觀-符號”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式．如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）如圖A、B、C、D元素中，屬于金屬元素的是Mg（填元素符號）；
（2）D原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子；
（3）由B元素和D元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl₂；
（4）E粒子帶1個單位正電荷，則X=11，離子的符號為Na⁺；
（5）F為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下判斷正確的是A．
A．原子序數(shù)Z＞Y     B．核外電子數(shù)：X=Y      C．Y和Z處于同一族．

3．下圖所示的實(shí)驗操作不正確的是（　�。�

	A．	給液體加熱		B．	檢查裝置氣密性
	C．	取粉末狀固體顆粒		D．	加熱膽礬固體