8．某化學興趣小組對水蒸氣通過灼熱的焦炭后，得到的混合氣體主要成分產(chǎn)生了興趣．同學們決定通過實驗進行探究．
【提出猜想】該混合氣體成分為：一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣．
【查閱資料】
a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色；
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物；
c．H₂+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H₂O；
d．CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂．
【實驗過程】
同學們在老師的指導下設計了如圖1所示裝置，并進行了實驗（部分夾持儀器已略去）．
（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論混合氣體中含有水蒸氣和二氧化碳．
（2）裝置D中的藥品為濃硫酸．
（3）同學們通過觀察裝置E、F中的現(xiàn)象后，證明了混合氣中含有氫氣．為了證明第四種氣體的存在，可用裝有澄清石灰水（填試劑名稱）的裝置G．
【實驗結論】猜想正確．
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學們將圖1中裝置C～H進行了簡化，改進后的裝置如圖2所示：
其中，干燥管中堿石灰的作用為除去混合氣體中剩余的CO₂和水蒸氣，燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生，進一步證明第四種氣體的存在實驗操作是將燒杯倒過來，倒入少量澄清石灰水，振蕩．

7．自熱產(chǎn)品已經(jīng)廣泛應用于生活中．化學興趣小組對某品牌的“暖寶寶”如圖1進行了初步驗證性探究．

【實驗一】食鹽作用的探究
【實驗探究1】興趣小組的同學進行了如下實驗：
按圖2所示裝配成A、B、C、D四套裝置，每隔一段時間測量導管中水面上升的高度，結果如表（表中所列數(shù)據(jù)為導管中水面上升的高度/cm）所示．

時間/小時	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
A瓶（盛干燥鐵絲）	0	0	0	0	0	0	0
B瓶（盛沾了食鹽水的鐵絲）	0	0.4	1.2	3.4	5.6	7.6	9.8
C瓶（盛沾了清水的鐵絲）	0	0	0	0.3	0.8	2.0	3.5

【反思評價1】
（1）上述實驗中，鐵生銹的速率由大到小的排列順序為（填字母）BCA．
（2）你認為“暖寶寶”中的氯化鈉起的作用是加快鐵的生銹速率．
【實驗二】成分定性的探究
【實驗探究2】
（1）“暖寶寶”中是否含有鐵粉？興趣小組的同學認為可以用磁鐵來檢驗．
（2）如圖3是興趣小組驗證黑色粉末中含有活性炭粉的實驗裝置圖．（燃燒匙內(nèi)盛有“暖寶寶”袋內(nèi)黑色粉末，燃燒匙上方罩一個內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯）
【反思評價2】驗證黑色粉末中是否含有活性炭的方案不可行（填“可行”或“不可行”）．理由是酒精燈燃燒生成二氧化碳氣體，干擾實驗結果．
【實驗三】成分定量的探究
暖寶寶的好壞，不是原料越重越好，也不是溫度越高越好，其發(fā)熱溫度的高低，持續(xù)時間的長短，都與發(fā)熱原料中的鐵粉的含量密不可分，那么如何測定發(fā)熱原料中鐵粉的含量呢？
【實驗探究三】取5.7g樣品，投入裝有10.0g稀鹽酸（足量）的燒杯（燒杯質(zhì)量10.0g）中，在化學反應過程中對燒杯進行了五次稱量，數(shù)據(jù)記錄如下：

反應時間	t0	t1	t2	t3	t4
燒杯和藥品質(zhì)量（g）	25.7	25.6	25.5	25.5	m

【結果分析】
（1）表格中m的值為25.5g．
（2）暖寶寶樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)98.2%．（保留到0.01）

6．日常生活中使用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯制成的，可用于盛裝食品；另一種是用聚氯乙烯制成的，不可用于盛裝食品．為了能夠更好地區(qū)分這兩種塑料，某化學興趣小組的同學們對兩者進行了探究．
【提出問題】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃燒的產(chǎn)物分別是什么？
猜想與假設】根據(jù)所學的化學知識，該小組的同學們猜想聚乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水，而聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體．
【查閱資料】（1、聚乙烯的化學式是【（CH₂CH₂）_n】，聚氯乙烯的化學式是【（CH₂CHCl）_n】．
（2、氯化氫氣體通過酸化的硝酸銀溶液會產(chǎn)生白色沉淀，且白色沉淀不溶于稀硝酸．
【設計實驗】根據(jù)上述猜想與相關的化學知識，該小組的同學們設計了如下圖所示的實驗來驗證聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物．

①檢查裝置的氣密性． ②A瓶放置需要檢測的塑料，B瓶中放置一濕潤的藍色石蕊試紙，C瓶中放一定量的硝酸銀溶液和稀硝酸，D瓶中放一定量的澄清石灰水．
③取一塊聚乙烯塑料放于燃燒匙中，在酒精燈上點燃放入A瓶并塞緊橡皮塞，同時源源不斷地通入氧氣，使塑料能夠持續(xù)燃燒，并使燃燒生成的產(chǎn)物通入后面的裝置中，觀察現(xiàn)象．
④步驟③完成后，另取一塊聚氯乙烯塑料重復上述步驟③的操作過程，并觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結論】
步驟③：A瓶塑料燃燒；B瓶濕潤的藍色石蕊試紙會變紅：C瓶無變化：D瓶變渾濁．
步驟④：A瓶塑料燃燒；B瓶濕潤的藍色石蕊試紙會變紅：C瓶產(chǎn)生白色沉淀：發(fā)用方程式為HCl+AgNO₃═AgCl↓+HNO₃；D瓶變渾濁．
綜上可知，聚乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水；聚氯乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體．
【反思與評價】在現(xiàn)實生活中，鑒別食品保鮮膜是由聚乙烯還是聚氯乙烯制成的最簡便的方法是將保鮮膜點燃．若火焰呈黃色，離開火源也不會熄滅，有滴油現(xiàn)象，并且沒有刺鼻異味的是保鮮膜；若火焰呈黃綠色，煙霧比較大，沒有滴油現(xiàn)象，離開火源后會熄滅，而且有強烈刺鼻氣味的是
聚氯乙烯保鮮膜，此種保鮮膜有毒，不能用來包裝食品．
【拓展與交流】塑料的優(yōu)點，舉出一條：方便生活
塑料的缺點，舉出一條：造成白色污染．

5．現(xiàn)有一包白色粉末，由CuSO₄、NaOH、Na₂CO₃、CaCO₃、NaCl中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．化學興趣小組的同學們?yōu)榱颂骄科浣M成，進行了如下實驗：
（一）取少量白色粉末，向其中加入足量的水，充分攪拌，得無色透明溶液，則原白色粉末中一定不含有CuSO₄、CaCO₃．
（二）為了進一步探究白色粉末的組成，請你和興趣小組的同學們一起完成下列探究．興趣小組的同學們作了以下猜想：
猜想A：白色粉末為Na₂CO₃和NaOH的混合物
猜想B：白色粉末為Na₂CO₃和NaCl的混合物
猜想C：NaOH和NaCl
猜想D：白色粉末為NaOH、Na₂CO₃和NaCl的混合物
【設計實驗】

實   驗   操   作	現(xiàn)     象	結    論
1取上述無色透明溶液與試管中，加入適量的硝酸鈣溶液	產(chǎn)生白色沉淀	猜想D成立
2過濾，取濾液少許與試管中，加入過量的Cu（NO3）2溶液	產(chǎn)生藍色沉淀
3靜置，再向試管中加入稀硝酸和硝酸銀溶液	產(chǎn)生白色沉淀

【反思與評價】
（1）步驟2中Cu（NO₃）₂溶液能否用CuCl₂溶液代替，為什么？不能，如果加入氯化銅溶液，氯化銅能和氫氧化鈉反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉，生成的氯化鈉影響對氯化鈉的判斷
（2）寫出步驟3的化學反應方程式NaCl+AgNO₃═AgCl↓+NaNO₃，反應類型是復分解反應．

4．某二氧化錳樣品中含有雜質(zhì)炭，為測定該樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)，某興趣小組設計了如下實驗方案：在一定量的樣品中通入干燥純凈的氧氣，使雜質(zhì)炭在加熱條件下反應生成CO₂來進行分析測定．

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗．如果該實驗選擇圖㈠裝置來制取氧氣，則所用藥品為H₂O₂、MnO₂（填化學式），反應的化學方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（2）用圖㈡裝置可收集和干燥氧氣：若燒瓶充滿水來收集氧氣，氣體應從a（填“a”或“b”，下同）端通入；若在燒瓶內(nèi)裝入濃硫酸進行干燥氣體，氣體應從b端通入．
（3）圖㈢是用干燥純凈的O₂與樣品反應來測定二氧化錳質(zhì)量分數(shù)的裝置，裝置③中裝有堿石灰，其作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（4）為驗證圖㈢中裝置②已將CO₂吸收完全，可在裝置②與③之間加入圖㈣裝置進行證明，則圖㈣裝置中加入的試劑為B（填字母）．
A．NaOH溶液B．澄清石灰水C．濃硫酸
（5）稱取5.0g二氧化錳樣品進行實驗，圖㈢中裝置②反應前后的質(zhì)量差為1.1g，則樣品中二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)為94%（填計算結果）．

3．某化學實驗小組在鹽的化學性質(zhì)實驗中進行了如圖所示實驗：

此時觀察到A試管內(nèi)的試驗現(xiàn)象是（1）有氣泡產(chǎn)生．
實驗結束后，將B試管中的混合物過濾后取其濾液再與A試管內(nèi)物質(zhì)混合后產(chǎn)生白色沉淀，再次過濾，得到不溶物和濾液A，小組同學對濾液中的離子產(chǎn)生了興趣，進行了下面的探究活動．
【提出問題】濾液中含有什么離子？
A同學：含有Na⁺、Cl^-、OH^-、CO₃^2-
B同學：含有Na⁺、Cl^-、OH^-、Ca²⁺
C同學：含有（2）Na⁺、Cl^-、OH^-（填離子符號）
【實驗探究】B同學為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的碳酸鈉溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象，由此B同學得出結論：自己的猜想不成立，A同學的猜想成立．
【評價與交流】請你評價B同學的結論（3）只能證明不含有氫氧化鈣，不能證明有無碳酸鈉．
同學們經(jīng)過討論后一致認為：B同學在驗證自己的猜想時，若做完加碳酸鈉的實驗后，重新向濾液加入足量的另一種試劑（4）HCl（填化學式），既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分，同學們最終確定了濾液的成分．
【歸納與總結】兩種可溶性物質(zhì)反應后溶液中離子的組成最簡單的情況是這兩種可溶性物質(zhì)（5）恰好完全反應．

2．在學習硫酸性質(zhì)的課堂上，小明往稀硫酸中加入了一定量的碳酸鈉溶液，待反應完全沒有氣泡冒出后，他對所得溶液中的溶質(zhì)成分進行探究，請你也一起參與：
[提出問題]稀硫酸與一定量碳酸鈉溶液反應后所得的溶液中溶質(zhì)有什么？
[作出猜想]經(jīng)過分析，小明認為溶液中的溶質(zhì)一定含有Na₂SO₄，除此之外，還有什么成分呢？他作出了以下猜想：
猜想1：還可能有H₂SO₄；
猜想2：還可能H₂SO₄和Na₂CO₃；
猜想3：還可能有Na₂CO₃；
根據(jù)所學可知，猜想2肯定不正確，理由是硫酸和碳酸鈉能反應，不能同時剩余；
[設計實驗]為了驗證猜想1，小明設計了以下實驗方案，請你幫忙填寫完整：

實驗操作	預期現(xiàn)象與結論
取少量上述溶液于試管中，往其中加入 碳酸鈉溶液；	若 有氣泡產(chǎn)生，則猜想1正確； 若無氣泡產(chǎn)生，則猜想1不正確；

另外，請你設計合理的實驗方案驗證猜想3，填寫在下列表格中：

實驗操作	預期現(xiàn)象與結論

[反思拓展]在分析化學反應后所得物質(zhì)的成分時，除了要考慮生成物，還需要考慮反應物是否過量．

1．小張同學發(fā)現(xiàn)他的銅質(zhì)眼鏡架出現(xiàn)了一些綠色銹漬，他對綠色銹漬的成分產(chǎn)生了興趣，進行了如下探究．
[查閱資料]銅銹的成分是堿式碳酸銅[Cu₂（OH）₂CO₃]綠色粉末，加熱到200℃分解生成二氧化碳、水和一種黑色物質(zhì)．
[提出問題]黑色物質(zhì)是什么？
[猜想與假設]可能是氧化銅：可能是氧化銅和碳的混合物，猜想的依據(jù)是堿式碳酸銅中含有碳元素．
[實驗驗證]（1）取適量堿式碳酸銅加熱，你選擇的裝置是A（選擇圖中的裝置序號）

（2）取少量生成的黑色固體放人試管中，加入足量的稀硫酸，出現(xiàn)固體全部溶解，溶液變藍（填現(xiàn)象），證明只有氧化銅．該反應的方程式為CuO+H₂SO₄═CuSO₄+H₂O．
[拓展探究]鐵生銹是由于鐵與水和氧氣發(fā)生了化學反應．可推測出銅生銹是銅與水、氧氣和二氧化碳發(fā)生了化學反應．

20．某化學活動小組在鹽的化學性質(zhì)實驗中進行了如圖所示實驗：

此時觀察到A試管內(nèi)的實驗現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生
實驗結束后．將B試管中的混合物過濾后取其濾液再與A試管內(nèi)物質(zhì)混合后產(chǎn)生白色沉淀，再次過濾，得到不溶物和濾液A，小組同學對濾液中的離子產(chǎn)生了興趣，進行了下面的探究活動．
【提出問題】濾液中含有什么離子？
A同學：含有Na⁺，Cl^-，OH^-，CO₃^2-
B同學：含有Na⁺，Cl^-，OH^-，Ca²⁺
C同學：含有Na⁺、Cl^-、OH^-（填離子符號）
【實驗探究】B同常為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的碳酸鈉溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象．由此B同學得出結論：自己的猜想不成立，A同學的猜想成立．
【評價與交流】請你評價B同學的結論只能證明不含有氫氧化鈣，不能證明有無碳酸鈉．
同學們經(jīng)過談論后一致認為：B同學在驗證自己的猜想時，若做完加碳酸鈉的試驗后，重新向濾液加入足量的另一種試劑HCl（填化學式）既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分，同學們最終確定了濾液的成分．
【歸納與總結】兩種可溶性物質(zhì)反應后溶液中離子的組成最簡單的情況是這兩種可溶性物質(zhì)恰好完全反應．

19．為探究復分解反應發(fā)生條件．大自然中學化學興趣小組的學生們在兩支試管中分別進行了教材中的兩個實驗．

	K2CO3溶液	Ba（NO3）2溶液
稀硫酸	現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生	化學方程式H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3

實驗結束后．將有沉淀的試管中的固體過濾后．與另一支試管中的廢液混合后產(chǎn)生氣泡．最后得到無色溶液，小組同學對無色溶液中所含的離子產(chǎn)生了興趣．進行了進一步的探究括動．
【提出問題1】濾液中除K⁺外．還含有什么離子？
【猜想與假設】童童同學：含有NO₃^-，SO₄^2-，CO₃^2-
琪琪同學：含有NO₃^-，SO₄^2-
晨晨同學：含有NO₃^-，SO₄^2-，H⁺（填離子符號）
【實驗探究】琪琪同學為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的稀硫酸，觀察到無明顯現(xiàn)象，由此琪琪同學得出結論：自己的猜想不成立，童童同學的猜想成立．
【評價與交流】請你評價琪琪同學的猜想與結論不正確，加入稀硫酸無現(xiàn)象只能證明不含有碳酸鉀，不能證明是否含有稀硫酸
同學們經(jīng)過談論后一致認為：琪琪同學在驗證自己的猜想時，若將所加試劑換成另一種試劑碳酸鉀溶液，既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分．冰冰同學取該試劑進行實驗，最終確定了濾液中的離子成分．
【歸納與總結】通過上述實驗我們能夠總結出：當兩種反應物恰好完全反應時，反應后得到的溶液中的離子種類最少．