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科目: 來源: 題型:多選題

16.下列廣告語中,你認為符合科學道理的是( 。
A.“超純水”、“超純蒸餾水”絕對衛(wèi)生,對人體有益
B.本飲料由純天然物質(zhì)配制而成,絕對不含化學物質(zhì),對人體無害
C.含氟牙膏可以預(yù)防齲齒
D.鉛筆不是鉛、水銀不是銀、純堿不是堿

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

15.某;瘜W研究性學習小組的同學對一包因敞口放置已部分變質(zhì)的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,想通過實驗測定其中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),請你參與他們的探究過程.
【提出問題】:樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
【知識準備】:
(1)氫氧化鈉不能敞口放置的原因是:氫氧化鈉固體不僅吸收空氣中的水,還能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì);
(2)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法之一是向樣品中加鹽酸,加入鹽酸后發(fā)生的反應(yīng)化學方程式是:NaOH+HCl=NaCl+H2O、Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的另一種方法是將樣品溶于水,再向樣品中加澄清石灰水,看是否變渾濁,反應(yīng)的化學方程式是:Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓.
(4)向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時,鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
【設(shè)計方案】:
甲組同學:稱取16.40g樣品,放入足量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).)
乙組同學:稱取16.40g樣品,加水配成溶液,在溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù).)
【解決問題】:
(1)乙組同學判斷石灰水是否過量的方法是取上層清液,向其中通入二氧化碳(或加入碳酸鈉溶液),如變渾濁(有白色沉淀產(chǎn)生),表示石灰水過量;
(2)根據(jù)兩組同學的實驗結(jié)果,請你幫助他們計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù):(請任選一位同學的實驗結(jié)果進行計算)(相對原子質(zhì)量:H:1  C:12  O:16   Na:23     Cl:35.5Ca:40 )
甲組同學:64.6%乙組同學:64.6%.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

14.硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物,其鈣的化合物為Ca(HCO32,受熱易分解,對其加熱生成水和大量的氣體,還有一種難溶性的鹽,該鹽是水垢的成分之一.
(1)[提出問題]探究Ca(HCO32受熱分解的另外兩種生成物.
(2)[猜想]①小剛認為生成物中的氣體可能是二氧化碳;
②你認為生成物中的固體可能是碳酸鈣,其猜想依據(jù)是化學反應(yīng)前后元素的種類不變,且生成的固體物質(zhì)不溶于水.
(3)[設(shè)計實驗方案]請你設(shè)計出簡單的實驗方案,來驗證上述猜想是否正確.
(4)[現(xiàn)象與結(jié)論]如果小剛的猜想正確,其實驗方案和現(xiàn)象應(yīng)該是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,澄清的石灰水變渾濁;如果你的猜想正確,其實驗方案和現(xiàn)象應(yīng)該是在固體物質(zhì)中加入稀鹽酸,固體物質(zhì)溶解,并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
(5)寫出Ca(HCO32受熱分解的化學方程式Ca(HCO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

13.某化學興趣小組查閱資料后發(fā)現(xiàn),F(xiàn)e2O3等金屬氧化物對雙氧水的分解也具有催化作用,為比較MnO2和Fe2O3兩種金屬氧化物對H2O2分解的催化效果,他們分別設(shè)計了如圖1、圖2所示的實驗進行探究.

請回答下列問題:
(1)圖1中a=0.2.
(2)寫出圖2中儀器m、n的名稱:m分液漏斗,n錐形瓶.
(3)圖1中試管②內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若需要1.6gO2,不計實驗損耗,至少需要消耗68g5%的H2O2溶液.
(4)該組同學為了通過定量比較得出結(jié)論,設(shè)計如圖2裝置進行實驗,兩次實驗分別在A裝置中加入相同質(zhì)量的MnO2和Fe2O3,兩次實驗中需要測量的數(shù)據(jù)是生成等體積的氧氣需要的時間.
(5)實驗開始前圖2中B裝置內(nèi)已有的少量空氣對氣體體積的測量沒有(填“有”或“沒有”)影響,原因是反應(yīng)后有一部氧氣會存在與錐形瓶內(nèi).

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

12.A、B、C、D、E為初中化學常見的物質(zhì),其中A、C為金屬單質(zhì),E為非金屬單質(zhì),如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請回答(提示:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O)

(1)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng),
(2)C的化學式Fe,E的化學式H2
(3)X溶液與C反應(yīng)的有關(guān)化學方程式CuSO4+Fe═Cu+FeSO4;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑..

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科目: 來源: 題型:選擇題

11.初中化學實驗報告中有如下記錄,其中實驗數(shù)據(jù)合理的事( 。
A.用50 mL量筒量取5.26 mL水
B.用托盤天平稱取5.6 g 鐵粉
C.用pH試紙測得蘋果汁的pH為3.2
D.用溫度計測得某NaOH溶液的溫度為20.35℃2

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

10.有一包粉末,已知由CaCO3、FeCl3、MgCl2、Na2SO4、NaOH、NaNO3中的幾種組成.為確定其組成,現(xiàn)進行以下實驗,各步驟均已充分反應(yīng).
①取一定質(zhì)量的粉末,加水攪拌后過濾,得到沉淀和無色溶液A;
②向①步得到的沉淀中加入足量稀鹽酸,得到無色氣體和黃色溶液;
③將①步得到的無色溶液A進行如圖所示的實驗.

請回答下列問題:
(1)B的化學式是BaSO4
(2)A中一定存在的溶質(zhì)的化學式是Na2SO4、NaCl.
(3)生成白色沉淀D的化學方程式是NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3
(4)這包粉末中可能含有物質(zhì)的化學式是MgCl2、NaNO3

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖,為測空氣中氧氣的含量,用一個50ML量筒倒扣在水中,量筒內(nèi)外液面均位于40ML處.量筒內(nèi)浮著一個銅制的小船,船中放有少量白磷.現(xiàn)把氫氧化鈉緩緩投入水中并攪拌,這樣做的原因是NaOH固體溶解于水時放出熱量,使溶液溫度升高,達到白磷的著火點,放白磷的小船用銅做的原因是銅導熱性好且化學性質(zhì)穩(wěn)定.一會兒,白磷發(fā)生自燃,還可以觀察到產(chǎn)生大量白煙,量筒中的液面先下降再上升,最終,液面大約位于量筒刻度32mL處.

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科目: 來源: 題型:解答題

8.粗鹽中除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì).為了有效將粗鹽提純,實驗的各步操作流程如圖所示.

根據(jù)以上信息回答:
(1)在完成操作Ⅰ之前,必須加入的X物質(zhì)是水.操作Ⅰ和操作Ⅱ的名稱是過濾.
(2)在實驗過程中加入過量的NaOH溶液發(fā)生的反應(yīng)方程式是MgCl2+2NaOH═Mg(OH)2↓+2NaCl.
(3)加入Na2CO3的目的是除去粗鹽中的CaCl2
(4)判斷加入的適量鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

7.物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計并進行實驗,甲設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應(yīng)的化學方程式:BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl,Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
丙進行了圖C所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是銅絲被加熱端變黑,銅絲被加熱端向下傾斜.
(3)實驗結(jié)論:
甲認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
乙、丙認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
(4)你認為甲的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是:化學反應(yīng)前后,原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都不會發(fā)生改變.
(5)導致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是B實驗反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了,C實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量
實驗沒有在密閉的容器中進行.因此,如果有氣體參加或生成的反應(yīng),則一定要設(shè)計反應(yīng)在密閉裝置中進行.

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