14．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）兩個(gè)氫原子2H；（2）干冰CO₂；（3）氯化亞鐵FeCl₂；（4）乙醇C₂H₅OH；（5）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O．

13．A、B、C、D、E、F、G、H均為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，其中C、D、F為單質(zhì)，其余為化合物，B、E為氣體，反應(yīng)①是重要的工業(yè)反應(yīng)，如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．

請(qǐng)回答：
（1）寫化學(xué)式：AFe₂O₃、GFeSO₄；
（2）B物質(zhì)的另一用途為作燃料；
（3）寫出反應(yīng)①、④的化學(xué)方程式：
反應(yīng)①3CO+Fe₂O₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂
反應(yīng)④CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．

12．有A、B、C三種元素，A元素是地殼中含量最多的元素，B元素形成的一種氧化物是導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w，C元素是用途最廣的金屬．
按要求填空：
（1）A元素的名稱氧；
（2）B元素形成的導(dǎo)致酸雨的氧化物的化學(xué)式SO₂；
（3）C元素形成的一種合金的名稱生鐵；
（4）A、B、C三種元素形成的一種化合物的化學(xué)式FeSO₄．

11．下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)X₂+3Y₂═2Z的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	Z的化學(xué)式為XY3
	B．	該方程式可表示1個(gè)X2分子與3個(gè)Y2分子反應(yīng)生成了2個(gè)Z分子
	C．	mg X2和ng Y2恰好完全反應(yīng)一定能生成 （m+n）g Z
	D．	若ag X2完全反應(yīng)生成bg Z，則同時(shí)消耗（a-b）g Y2

10．已知硝酸銨的化學(xué)式NH₄NO₃，求：
（1）NH₄NO₃的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）NH₄NO₃中各元素的質(zhì)量比；
（3）NH₄NO₃中各原子的個(gè)數(shù)比；
（4）NH₄NO₃中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（5）10千克 NH₄NO₃中含氮元素多少千克；
（6）多少千克NH₄NO₃中含氮元素35千克．

9．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并注明反應(yīng)類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe₃O₄、化合反應(yīng)
（2）碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，生成氫氧化鈉和碳酸鈣：Ca（OH）₂+Na₂CO₃═CaCO₃↓+2NaOH、復(fù)分解反應(yīng)
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑、復(fù)分解反應(yīng)
（4）高溫煅燒石灰石CaCO₃$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO₂↑、分解反應(yīng)
（5）電解水2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑；、分解反應(yīng)
（6）在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?H₂+O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H₂O、化合反應(yīng)
（7）加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑、分解反應(yīng)
（8）加熱氯酸鉀制取氧氣2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑、分解反應(yīng)
（9）雙氧水制氧氣2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；、分解反應(yīng)．

8．用化學(xué)用語(yǔ)回答：
（1）天然氣的主要成分CH₄； 
（2）氧化鐵中+3價(jià)的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$₂O₃．
（3）在某原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，x=8，其中y=17．
（4）Ca₃（PO₄）₂中加點(diǎn)元素的化合價(jià)Ca₃（$\stackrel{+5}{P}$O₄）₂．

7．（1）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m₁，發(fā)生反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為鐵釘上附著紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m₂，則（填“=”“＞”“＜”）m₁=m₂．
（2）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m₁，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+H₂O+CO₂↑，反應(yīng)發(fā)生了一段時(shí)間后，再稱量小燒杯及燒瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m₂，則（填“=”“＞”“＜”）m₁＞m₂，其原因?yàn)樯�成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中，依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前燒杯中反應(yīng)物的總質(zhì)量大于反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量
（3）在4A+5B═4C+6D的反應(yīng)中，C、D相對(duì)分子質(zhì)量之比為15：9，若有1.7g A與B完全反應(yīng)生成3g C，則B和C的質(zhì)量比為4：3．

6．用化學(xué)用語(yǔ)回答：
（1）天然氣的主要成分CH₄；
（2）三個(gè)帶三個(gè)單位正電荷的鋁離子3Al³⁺；
（3）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H₂O； 
（4）8個(gè)二氧化氮分子8NO₂；
（5）三個(gè)硫酸根離子3SO₄^2-  氦氣He   鈣元素Ca 二個(gè)亞鐵離子2Fe²⁺四個(gè)鐵離子4Fe³⁺+2價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$    碳酸鈉Na₂CO₃氧化鋁Al₂O₃    2個(gè)氫原子2H  2個(gè)氫分子2H₂  2個(gè)氫離子2H⁺氫元素H 水中氫元素的化合價(jià)$\stackrel{+1}{H}$₂O   硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖甲烷CH₄ 碳酸H₂CO₃    乙醇C₂H₅OH   生石灰CaO  硝酸銨NH₄NO₃．

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（圖1），但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請(qǐng)你參與探究：

【提出問(wèn)題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】

	顏色、狀態(tài)	熔點(diǎn)/℃	著火點(diǎn)/℃	密度/g•cm-3
紅磷	暗紅色固體	590	240	2.34
白磷	白色或黃色固體	44.1	40	1.82

【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；你還能做的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾．
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷就可以消除這個(gè)現(xiàn)象，大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差．
（2）他們對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是白磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒；
②通過(guò)粗銅絲來(lái)點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的導(dǎo)熱性；
③與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差．
【探究與反思】
（1）為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．左玻璃管上端黃色固體的主要成分可能是白磷．