17．分析推理是化學學習中常用的思維方法．下列分析推理正確的是（　�。�

	A．	濃硫酸具有吸水性，所以濃鹽酸也具有吸水性
	B．	O2和O3的分子構成不同，所以它們的化學性質不同
	C．	離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
	D．	稀有氣體元素（氦除外）最外層有8個電子，所以最外層有8個電子的微粒一定是稀有氣體元素

16．對下列現象的解釋或者結論錯誤的是（　�。�

	A．	“花香四溢”--分子在不斷運動
	B．	一杯無色透明的液體--一定是溶液
	C．	水通電分解--在化學變化中，分子可以再分
	D．	把帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃--瓶中氣體一定是O2

15．下列說法正確的是（　�。�

	A．	氧氣的相對分子質量為16		B．	氧氣的相對分子質量為16g
	C．	氧氣的相對分子質量為32		D．	氧氣的相對分子質量為32g

14．如圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖，請回答：
（1）寫出標號儀器的名稱：a是酒精燈，b是分液漏斗．
（2）若用裝置B制氧氣，反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；裝置B制取氧氣的優(yōu)點可以控制反應的速率（寫一條即可）．研究顯示：氧氣的體積分數大于36%時就可使帶火星的木條復燃．因此，氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法不可靠（填“可靠”或“不可靠”）．為了收集一瓶純凈的氧氣，最好采用排水集氣法．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B（填字母序號，下同），反應的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．收集一般選用的裝置是C，用該方法收集二氧化碳時檢驗收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，則滿了．
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置為A，二氧化錳是該反應的催化劑，則二氧化錳的質量和化學性質在反應前后沒有發(fā)生變化，實驗結束后，欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳（氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水），需要進行溶解、過濾、洗滌、干燥等操作．

13．根據課本上用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗，回答下列問題：
（1）紅磷需稍過量，原因是盡可能把氧氣反應掉，紅磷 在空氣中燃燒的文字表達式是磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
能否用木炭代替紅磷不能（選填“能”或“不能”）做此實驗．
（2）如果實驗結果偏小，請你寫出1個可能原因：紅磷過少或裝置漏氣或沒有等裝置冷卻到室溫就讀數等．
（3）該實驗還能得到氮氣的一條物理性質是：氮氣難溶于水．
（4）如圖是“空氣中氧氣含量測定”實驗的改進裝置．主要操作是：在實際容積為120mL的集氣瓶里，先裝進20mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是先下降后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為20mL．
②集氣瓶里預先裝進的20mL水，在實驗過程中起到哪些作用？abc（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻        b．液封導氣管末端以防氣體逸出c．緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高．

12．如圖所示裝置中觀察到無色酚酞變紅．
（1）物質A是a（選填序號）．
a．濃氨水   b．稀鹽酸   c．食鹽水
（2）該實驗現象說明構成物質的微粒是不斷運動的．

11．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證，據圖回答下列問題．

（1）如圖1所示，沿燒杯壁向燒杯內傾倒二氧化碳．
①觀察到的現象為下層的蠟燭火焰先熄滅，上層的蠟燭后熄滅．
②根據實驗現象，可得出二氧化碳的化學性質是不能燃燒、也不能支持燃燒．該實驗說明二氧化碳能用來滅火．
（2）如圖2所示，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④（填序號）號棉球先變成紅色，通過此現象可獲得關于二氧化碳的物理性質是二氧化碳的密度比空氣的大．發(fā)生反應的文字表達式為二氧化碳+水→碳酸．

10．寫出下列化學用語的符號或名稱：
（1）鈣原子Ca；
（2）兩個氧氣分子2O₂；
（3）氫氧根OH；
（4）Na₂CO₃碳酸鈉；
（5）三個鋁離子3Al³⁺；   
（6）氧化銅中銅元素顯+2價$\stackrel{+2}{Cu}$O．

9．廚房的食醋中含有乙酸，其化學式為CH₃COOH．下列有關乙酸的說法正確的是（　�。�

	A．	乙酸由2個碳原子、4個氫原子和2個氧原子構成
	B．	乙酸中氫元素質量分數最大
	C．	乙酸由碳、氫、氧三種元素組成
	D．	乙酸中碳、氫元素質量比為1：2

8．下列反應既是化合反應，又是氧化反應的是（　　）

	A．	木炭在空氣中燃燒		B．	過氧化氫制氧氣
	C．	加熱碳酸氫銨		D．	二氧化碳和水反應