6．如圖是一組用于研究可燃物燃燒條件的對比實驗，對有關(guān)實驗現(xiàn)象和結(jié)論的判斷錯誤的是（　�。�

	A．	實驗1中紅磷未燃燒，說明紅磷的著火點高于白磷
	B．	實驗2中自磷燃燒，說明實驗2中的熱水溫度高于實驗1
	C．	實驗2中如果停止通入氧氣，燃著的白磷會熄滅
	D．	可燃物燃燒需要氧氣（或空氣），并達到著火點

5．空氣是一種寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法正確的是（　�。�

	A．	空氣的成分是不會改變的
	B．	氮氣性質(zhì)不活潑，可以做食品保護氣
	C．	空氣中含量最多的是氧氣
	D．	空氣中氮氣約占空氣質(zhì)量的$\frac{4}{5}$

4．某工廠需要96kg氧氣作原料，若用分解過氧化氫（H₂O₂）的方法制取這些氧氣，需要消耗過氧化氫的質(zhì)量是多少？

3．小明同學(xué)去旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖所示流程進行實驗，制取蒸餾水．
請回答下列問題：

（1）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣
（2）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（3）硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便，生活中可用煮沸的方法降低它的硬度；
（4）在許多化學(xué)實驗中，需要用到水 但其作用卻不同：細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中瓶底要預(yù)先放少量水或鋪上一層細沙，其作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．

2．實驗室常用如圖所示裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a長頸漏斗  b錐形瓶
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是A、C或AE（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，該反應(yīng)屬于分解 反應(yīng)．
（3）實驗室還可用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，其中二氧化錳的作用是催化作用，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
（4）二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水．實驗室用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取，實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的收集裝置是C，理由是二氧化碳密度比空氣大．用裝置B制取二氧化碳時，可用分液漏斗或注射器代替常見漏斗，你認為這樣替換的優(yōu)點是控制藥品的加入量，從而控制反應(yīng)的速率．

1．如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗．
（1）將燃燒匙內(nèi)過量的紅磷點燃，迅速伸入集氣瓶內(nèi)，觀察到的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅，基本反應(yīng)類型化合反應(yīng)；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是：集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完；
（3）集氣瓶冷卻后，打開止水夾，觀察到的現(xiàn)象為燒杯中的水進入集氣瓶，集氣瓶內(nèi)水面上升約五分之一，由此可得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$，
（4）該實驗還可說明氮氣具有的化學(xué)性質(zhì)是（寫一條即可）不燃燒，不支持燃燒．

20．某興趣小組按照課本實驗方法用圖甲做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進行探究和改進．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為Cu₂O．
（2）同學(xué)們還認為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細炭粉與氧化銅粉末進行實驗．你認為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應(yīng)物，可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進行．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置．與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
【實驗與結(jié)論】
       同學(xué)們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，可以確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．
      不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是放（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)．
      待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是空氣會進入反應(yīng)的試管中，使生成灼熱的銅重新被氧化．
       待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功．

19．氣體的實驗室制取是初中化學(xué)重要的實驗．請你結(jié)合如圖所示實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器①的名稱：酒精燈．
（2）過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣時可選用B裝置作為發(fā)生裝置，原因是反應(yīng)物的狀態(tài)為固體和液體，反應(yīng)條件為常溫．
（3）如果用C裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端管口通入．

18．人被蚊蟲叮咬后，蚊蟲在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，使叮咬處又痛又癢．化學(xué)小組的同學(xué)對蟻酸產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進行探究．
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】
Ⅰ、蟻酸是一種有機酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；
Ⅱ、蟻酸在隔絕空氣并加熱的條件下會分解生成兩種氧化物；
Ⅲ．濃硫酸具有吸水性．
【實驗探究】
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性．
（2）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有H、O元素，推測出一種生成物是水．
（3）另一種生成的氧化物是氣體，小敏提出兩種猜想：
①猜想Ⅰ：該氣體是CO₂．猜想Ⅱ：該氣體是CO．
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖的裝置．

②實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想Ⅰ不成立（填“成立”或“不成立”）．
若猜想Ⅱ成立，則：
③實驗時裝置B的作用是干燥CO氣體．
④實驗時裝置C中的現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變紅．
⑤實驗時裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO₂↑．
【討論交流】從環(huán)保角度看，該裝置存在明顯的缺陷，處理方法是在尾部放一個燃著的酒精燈．

17．水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)．
（1）下列凈化水的操作中，凈化程度最高的是B（填序號）．
        A．吸附               B．蒸餾                C．靜置沉淀
（2）如圖為電解水的裝置，電源中C端是電源的負極（填“正極”或“負極”），A、B試管中收集的氣體體積之比為2：1，檢驗A試管中氣體的方法是用一根帶火星的小木條伸入試管中，木條復(fù)燃．證明是氧氣．
（3）通過（2）中的實驗可證明水是由氫、氧元素組成的，該反應(yīng)的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（4）水既普通又珍貴．下列對水的“多”與“少”的描述正確的是ABC（填序號）．
        A．地球上總的水量多，淡水少
        B．我國水資源總量多，人均淡水量少
        C．“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少
（5）節(jié)約用水人人有責(zé)，請舉一種節(jié)水的措施洗菜水澆花等．