11．如圖是初中化學(xué)中常見的儀器和裝置，請認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣，可選擇的裝置是EA．
（2）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取和收集一瓶干燥的二氧化碳，同時檢驗(yàn)二氧化碳．請按照氣流從左到右方向，用儀器接口字母表示連接順序bhidcj；檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O．

10．能源與環(huán)境已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．目前人們利用最多的能源是煤、石油和天然氣等化石燃料，造成環(huán)境污染等問題比較嚴(yán)重，人們正在利用和開發(fā)其他能源，如太陽能、氫能、水流能、核能等．
（1）充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO₂和SO₂氣體的質(zhì)量如圖所示，根據(jù)如圖示分析，下列說法正確的是AD
A．煤燃燒產(chǎn)生的氣體更易導(dǎo)致酸雨
B．該天然氣中不含硫元素
C．煤燃燒對環(huán)境影響較小
D．煤和天然氣的燃燒都有溫室氣體產(chǎn)生
（2）2014年南京青奧會火炬使用的燃料為A物質(zhì)，純凈物A在B物質(zhì)中充分燃燒，發(fā)生反應(yīng)：
A+5B$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3C+4D（部分微觀示意圖如表所示）．

物質(zhì)	A	B	C	D
分子示意圖	？

A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為碳、氫元素的質(zhì)量比等于9：2（或氫、碳元素的質(zhì)量比等于2：9）．

9．常用在手表和計(jì)算器中的紐扣電池發(fā)生如下反應(yīng)：Zn+Ag₂O═ZnO+2Ag，對該反應(yīng)的說法正確的是（　�。�

	A．	銀元素化合價升高		B．	該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
	C．	氧元素化合價降低		D．	該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

8．交警用裝有重鉻酸鉀（K₂Cr₂O₇）的檢測儀，來檢測司機(jī)是否酒后駕車．其原理是紅色的重鉻酸鉀遇酒精后生成藍(lán)綠色的物質(zhì)．下列說法正確的是（　�。�

	A．	重鉻酸鉀屬于氧化物
	B．	重鉻酸鉀中鉀元素與氧元素的質(zhì)量比為2：7
	C．	重鉻酸鉀的相對分子質(zhì)量是294
	D．	重鉻酸鉀中鉻元素的化合價為+5

7．同位素示蹤法是利用放射元素作為示蹤劑，對研究對象進(jìn)行標(biāo)記的分析方法，用以研究化學(xué)、生物或其他過程．同位素示蹤法的應(yīng)用，使人們可以從分子水平動態(tài)地觀察生物體內(nèi)或細(xì)胞內(nèi)生理過程，認(rèn)識生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)．例如，用¹⁴C（一種質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14的碳原子）、¹⁸O（一種質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為18的氧原子）等同位素研究光合作用，可以詳細(xì)地闡明葉綠體如何利用二氧化碳和水，這些簡單分子形成糖類等大分子的中間產(chǎn)物是什么，以及影響每步生物合成的反應(yīng)條件等．
（1）1941年，魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法追蹤光合作用中O₂的來源．
①魯賓和卡門用H₂¹⁸O和普通的CO₂進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn)，見A圖．
②魯賓和卡門用C¹⁸O₂和普通的H₂O進(jìn)行小球藻光合作用實(shí)驗(yàn)，見B圖．
③綜合實(shí)驗(yàn)A、B，結(jié)論是植物光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧元素來源于水．
（2）1940年，魯賓和卡門發(fā)現(xiàn)了碳的同位素¹⁴C，使卡爾文有了一種理想的工具，來追蹤C(jī)O₂是如何轉(zhuǎn)變成糖類的．卡爾文給小球藻懸浮液通入¹⁴CO₂，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物．想要探究CO₂轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是縮短光照時間，當(dāng)檢測到的化合物只有一種時，該化合物就是第一產(chǎn)物．

6．某興趣小組正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究，邀請你參與其中并認(rèn)真填寫有關(guān)內(nèi)容．
【實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個實(shí)驗(yàn)，：A中軟塑料瓶變癟，B中氣球膨脹變大．
（2）小明認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是二氧化碳與水反應(yīng)或溶于水，也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水．
（3）小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請幫她填寫實(shí)驗(yàn)報告．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
向B實(shí)驗(yàn)后的溶液中加入稀鹽酸	有氣泡產(chǎn)生	驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)．
【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個角度是可以通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)產(chǎn)生和可以通過檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

5．臺州某公司通過提取玉米中的某種營養(yǎng)成分，加工成可以承受110℃高溫的“玉米杯”．玉米杯在自然環(huán)境中降解的產(chǎn)物只有水和二氧化碳，既安全又環(huán)保．玉米杯加工流程如圖所示．
（1）圖中營養(yǎng)成分A遇碘液會變藍(lán)色，則A是淀粉．
（2）如圖物質(zhì)循環(huán)中屬于物理變化的是C．
A．發(fā)酵        B．降解        C．加工成型．

4．現(xiàn)有六種物質(zhì)：①硝酸鉀、②稀硫酸、③硫酸銅、④干冰、⑤碳酸鈉、⑥熟石灰，請選擇相應(yīng)物質(zhì)的序號填空：
（1）可用于配制殺菌劑波爾多液的鹽是③；  
（2）可用于除去鐵銹的②；
（3）可用于玻璃、造紙生產(chǎn)的是⑤；
（4）改良酸性土壤的堿是⑥．

3．看過《神雕俠侶》的人一定會記得楊過中了情花之毒后是用斷腸草以毒攻毒．?dāng)嗄c草是野生藤本植物，花、根、莖、葉劇毒，其主要的毒性物質(zhì)是葫蔓藤堿．資料表明，葫蔓藤堿是一種堿性物質(zhì)．下列有關(guān)葫蔓藤堿的說法不正確的是（　�。�

	A．	葫蔓藤堿能使無色酚酞試液變紅
	B．	誤食葫蔓藤堿中毒后可用食醋緩解毒性
	C．	葫蔓藤堿能用來清除鐵銹
	D．	斷腸草的種子有果皮包被

2．有關(guān)水電解過程的微觀示意圖，下列說法不正確的是（　�。�

	A．	氧分子由氧原子構(gòu)成，氫分子由氫原子構(gòu)成的
	B．	這個微觀示意圖說明了水分子是由氧原子和氫原子構(gòu)成的
	C．	這個微觀示意圖可以解釋獲得的氫氣體積是氧氣體積的兩倍
	D．	該實(shí)驗(yàn)證明了水中含有氫氣和氧氣