科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約《京都議定書(shū)》要求發(fā)達(dá)國(guó)家限制CO2等溫室氣體的排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。試回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物通過(guò)________作用吸收CO2。
(2)科學(xué)家采用組合轉(zhuǎn)化技術(shù),將CO2和H2以一定比例混合在特定的條件下發(fā)生反應(yīng),生成水和另外一種化工原料。寫(xiě)出此物質(zhì)的化學(xué)式:___+4H2O。
(3)為了緩解大氣中的CO2含量的增加,以下建議可行的是_______(填字母)。
A開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃滦湍茉?/span>
B禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料
C提倡植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐
D免贈(zèng)賀卡;雙面使用紙張
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【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)沒(méi)有電子的陽(yáng)離子:____;
(2)兩個(gè)氮分子:____;
(3)標(biāo)出氧化亞鐵中鐵元素的化合價(jià):____;
(4)有黑色固體生成的化合反應(yīng):____;
(5)下圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題
①?gòu)膱D中可以看出,化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒是________;
②則上述A、B、C、D四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是________。
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【題目】定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用重大,拉瓦錫根據(jù)定量實(shí)驗(yàn)于1779年發(fā)現(xiàn)了空氣的組成,后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律。以下是學(xué)生們探究“質(zhì)量守恒定律”的定量實(shí)驗(yàn)片段,請(qǐng)你參與探究
(提出問(wèn)題)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
(猜想與假設(shè))猜想一:不相等;猜想二:相等。
(實(shí)驗(yàn)探究)甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤(pán)天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
實(shí)驗(yàn)方案 | |||
反應(yīng)的化學(xué)方程式 |
請(qǐng)寫(xiě)出甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式_____,錐形瓶底部放細(xì)沙的作用_____。
(反思評(píng)價(jià))同學(xué)們發(fā)現(xiàn)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天平指針偏右,所以他們認(rèn)為猜想1是正確的。這種觀點(diǎn)正確嗎?理由是_____。
(優(yōu)化裝置)同學(xué)們對(duì)乙組左盤(pán)中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是_____。(填字母),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足_____。
(得岀結(jié)論)同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想2正確,進(jìn)一步分析在化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒(méi)有發(fā)生變化的是_____。
①原子數(shù)目、诜肿訑(shù)目、墼胤N類、芪镔|(zhì)種類、菰臃N類、尬镔|(zhì)的總質(zhì)量
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【題目】A-F是初中化學(xué)常見(jiàn)的幾種物質(zhì),如圖為它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)條件、反應(yīng)物、生成物未給出)。已知:A、C組成元素完全相同,且都含有兩種元素;C為生活中常見(jiàn)的無(wú)色液體:D是一種氣體。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)化學(xué)式;C_____,F_____。B物質(zhì)在反應(yīng)①中起_____作用。
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_____。該反應(yīng)的基本類型是_____。
(3)寫(xiě)出物質(zhì)D的一種用途_____。
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【題目】某班同學(xué)分四個(gè)小組進(jìn)行氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn),制取氣體的部分儀器或裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器的名稱:B_____,C_____。
(2)第一組用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,那必須要增加的一種儀器是_____,與上圖儀器中的_____(填字母)組成一套制取氧氣的發(fā)生裝置。他們用該方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管發(fā)生了炸裂,請(qǐng)你幫他們分析試管炸裂的可能原因是_____。(寫(xiě)一條即可)
(3)第二組同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,能用排水法收集氧氣的原因是_____。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,取下帶導(dǎo)管的橡膠塞,用_____取出棉花,將廢物倒入指定容器。
(4)第三組要做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。首先對(duì)鐵絲要做一些準(zhǔn)備操作,第一步是_____,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(5)第四組要做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),他們用排水法收集氧氣時(shí),在集氣瓶底部留少量水,水的作用是_____。
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【題目】2018年10月23日,一項(xiàng)偉大的建筑終于竣工完成,并于24日正式通車運(yùn)營(yíng),港珠澳大橋凝聚了幾代工程師的心血,具有極高的科技含量。請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題:
(1)在焊接大橋時(shí),常用鋁和四氧化三鐵按一定比例混合后進(jìn)行焊接,鋁和四氧化三鐵在高溫條件下生成鐵和氧化鋁,請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)在大橋上運(yùn)行的汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置,可使尾氣中的CO和NO在催化劑作用下,產(chǎn)生兩種空氣組成的氣體,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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【題目】在宏觀微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示,圖中②表示的是_____(填“分子”或“原子”)。
(2)請(qǐng)根據(jù)圖2回答下列問(wèn)題:
①三種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械?/span>_____不同。
②氧和硫兩種元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是它們?cè)拥?/span>_____相同。
③硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____電子(填“得到”或“失去”)
④鉀元素位于元素周期表中的第_____周期,與硫元素組成的化合物的化學(xué)式是_____。
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【題目】水是生命之源!“珍惜水、節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水”是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
(1)用圖1所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),檢查a中氣體時(shí)觀察到的現(xiàn)象是_____,電解水的化學(xué)方程式為_____,該實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的。
(2)圖2為電解水的微觀過(guò)程,請(qǐng)寫(xiě)出圖①的微觀實(shí)質(zhì)_____。
(3)圖3是自來(lái)水廠凈化水的主要步驟,步驟①中加入明礬的作用是_____;加入的X試劑是_____,它可以除去水中的顏色和異味;步驟④的作用是消毒殺菌,可以加入的物質(zhì)是,讀作_____。
(4)飲用硬度過(guò)大的水不利于人體健康,在生活中可用_____檢驗(yàn)硬水和軟水。生活中,降低水的硬度的方法是_____。
(5)綠水青山就是金山銀山,合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。下列做法不合理的是_____
a.積極探索污水處理的新技術(shù)
b.嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用
c.不間斷地放水洗衣服
d.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放
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【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們會(huì)應(yīng)用到多種化學(xué)符號(hào),請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)3個(gè)氧原子_____;
(2)2個(gè)氫分子_____;
(3)鎂離子_____;
(4)地殼中含量最多的金屬元素_____;
(5)標(biāo)出氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)_____。
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【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A.電解水一段時(shí)間
B.向盛有一定質(zhì)量二氧化錳的燒杯中加入過(guò)氧化氫溶液
C.測(cè)定空氣中氧氣含量
D.加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣
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