A.AB.BC.CD.D

（猜想與假設）濾液B中含有哪些成分？

甲同學猜想：含有Mg（NO3）2

乙同學猜想：含有Mg（NO3）2和Zn（NO3）2兩種溶質

丙同學猜想：含有Cu（NO3）2、Mg（NO3）2和Zn（NO3）2三種溶質

（表達與交流）寫出廢水中加入鋅發(fā)生化學反應的方程式_____；固體A的成分是_____。

（反思與評價）請對甲同學的猜想做出評價_____。

（實驗探究）再取濾液B少許，向其中加入足量鐵粉，沒有觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，則_____同學的猜想是正確的。

（總結與歸納）根據上述實驗，得出在考慮金屬和金屬化合物溶液反應后濾液的成分時，不但要考慮不參加反應的金屬化合物溶液，還要考慮_____。

（1）寫出實驗中發(fā)生反應的化學方程式_____。

（2）根據已知條件列出求解生成參加反應的鋅質量（X）的比例式_____。

（3）該黃銅樣品中銅的質量分數(shù)為_____。

（4）若要使所得濾液中溶質的質量分數(shù)為10%，需加入水的質量為_____。

（5）若用98%的濃硫酸配制所用的稀硫酸，則需要濃硫酸的的質量為_____。

（6）若工業(yè)上用含Cu2S 80%的輝銅礦111t（煉制過程中輝銅礦的損失率為20%），能煉出上述黃銅的質量為_____。

（1）寫出D、E物質的化學式：D_____，E_____。

（2）C轉化為A的實驗現(xiàn)象為_____。

（3）B轉化為A的化學方程式為_____。

（1）初中化學有許多實驗中都用到了水，但是用水作用是不同的，將下列實驗中的B與_____（填字母）歸為一類，理由是_____。

（2）通常情況下，燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應，例如，在課外學習中發(fā)現(xiàn)燃燒不一定需要氧氣，Mg在氮氣中也能燃燒，請寫出Mg在氮氣中充分燃燒生成氮化鎂的化學方程式_____。生成物中化合價顯負價的元素的原子結構示意圖_____。

（1）在C圖中將相關粒子圖形補充完整_____。

（2）補充C圖的微觀依據是_____。

（3）通過微觀示意圖，你能得出分子和原子的根本區(qū)別是_____。

（1）①搭建光伏大棚鋼架結構的主要材料是熱鍍鋅鋼管，它屬于_____材料。

②做鋼架主要利用它的_____等性能（填字母）；

A 光澤好、密度大 B 導電、導熱性好 C 強度和硬度好

③太陽光伏蔬菜大棚的推廣和普及有利于減緩溫室效應的產生，寫出你所知道的兩種導致溫室效應的氣體名稱_____。

（2）光伏大棚棚頂安裝太陽能光伏電池板，在陽光下，太陽能光伏電池板采集陽光，并產生電流，能量被蓄電池儲存。則蓄電過程中的能量轉化是（用“→”表示轉化）_____。

（3）太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)采用單晶硅太陽電池組件，太陽能采集板的材料含有單質硅，工業(yè)上利用二氧化硅和碳在高溫條件下反應制得，同時生成一種可燃性氣體，該反應的化學方程式為_____。反應前后硅元素的化合價的變化為_____。

（1）鋁制易拉罐不需要進行防銹處理的原因（用化學方程式表示）_____。

（2）鋁制易拉罐表面噴漆的目的是_____。

（3）打開易拉罐會有氣泡冒出，是因為瓶內壓強_____，氣體的溶解度_____。

（4）回收鋁制易拉罐的好處是_____（至少答出兩點）。

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：a_____，b_____。

（2）實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式是_____，應選擇的氣體發(fā)生裝置是②_____（填字母），氣體收集裝置是_____（填字母）。

（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氣體應從導管_____（選填“①”或“②”）通入。

（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水且密度比空氣小的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集較純凈甲烷應選擇的裝置組合_____（填字母）。

A.t2℃時，在甲、乙兩種溶液中，溶質甲的質量一定大于乙

B.t1℃時，甲、乙兩種物質的溶解度都是50g

C.t2℃時，將甲的飽和溶液降溫至t1℃，其溶質的質量分數(shù)減小

D.甲溶液中含有少量乙，可以用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲