【題目】人通過肺與外界進(jìn)行氣體交換,吸入空氣,排出CO2等氣體。但人體排出的CO2究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物。為了證實這個問題,喬河同學(xué)采用了如圖裝置進(jìn)行實驗。實驗過程是:人吸氣時,活塞A打開,活塞B關(guān)閉;人呼氣時,活塞A關(guān)閉,活塞B打開。將上述操作反復(fù)進(jìn)行。

(1)推測甲瓶中所裝試劑的作用是_____________;丙瓶中所裝試劑的作用是________________。

(2)一段時間后,乙瓶的現(xiàn)象是______________,原因是。

(3)一段時間后丙瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是_________,原因是____________________。

(4)由以上實驗可證明:____________________。

(5)呼出氣中的二氧化碳的主要來源是____________________________________。

【答案】吸收空氣中的二氧化碳 驗證呼出的氣體中是否有較多的二氧化碳 無變化 吸入的氣體中沒有二氧化碳 變混濁 呼出氣體中有較多二氧化碳,使澄清的石灰水變混濁 人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 體內(nèi)組織細(xì)胞分解有機(jī)物釋放能量的過程中產(chǎn)生的

【解析】

驗證二氧化碳存在一般是使用澄清的石灰水.澄清的石灰水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,如氣體中有二氧化碳,則澄清的石灰水會變渾濁。

(1)甲瓶處是空氣的進(jìn)入端,要證明呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳,就要從吸入的氣體中除去二氧化碳,以防止它干擾產(chǎn)物的判斷,由于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,所以可以吸收吸入空氣中的二氧化碳;呼出的氣體進(jìn)入丙后,由于澄清的石灰水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,如氣體中有二氧化碳,則澄清的石灰水會變渾濁。

(2)一段時間后,乙瓶的現(xiàn)象是澄清的石灰水無變化,因為吸入的氣體中沒有二氧化碳。(3)一段時間后丙瓶內(nèi)澄清的石灰變渾濁,原因是呼出氣體中的二氧化碳和澄清的石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成碳酸鈣沉淀和水,則澄清的石灰水會變渾濁。

(4)由以上實驗可證明:人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

(5)呼出氣中的二氧化碳的主要來源是體內(nèi)組織細(xì)胞分解有機(jī)物釋放能量的過程中產(chǎn)生的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是小芳用培養(yǎng)好的天竺葵設(shè)計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置(注:25%的氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳)。請據(jù)圖回答問題:

(1)將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是,充分消耗掉葉片內(nèi)原有的
(2)將天竺葵光照幾個小時后,取下葉片A和B,并做如下的處理:首先進(jìn)行脫色,即放入盛有的小燒杯中水浴加熱,直到葉片變成。取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A,B兩片葉是否變藍(lán),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán),葉片不變藍(lán)。
(3)此實驗證明:是光合作用不可缺少的原料。除此之外,光合作用的原料還有。
(4)本實驗中,設(shè)置B的作用是。
(5)實驗中遇碘變成藍(lán)色的物質(zhì),也就是光合作用的產(chǎn)物是 , 除此之外,光合作用的產(chǎn)物還有。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小瑩對自己怎么來到這世界感到困惑,請你參照如圖,利用所學(xué)生物學(xué)知識幫她解惑:

(1)小瑩新生命的起點是[ ]__________,由[ ]________和卵細(xì)胞在__________內(nèi)結(jié)合形成。

(2)②通過細(xì)胞分裂和③細(xì)胞________發(fā)育成胚胎,胚胎在媽媽的________內(nèi)發(fā)育成胎兒,發(fā)育所需營養(yǎng)通過________和臍帶從母體獲得。

(3)小瑩挑食偏食,患有貧血癥,醫(yī)生要求她多吃含______和蛋白質(zhì)豐富的食物。

(4)生男生女取決于________(選填“卵細(xì)胞”或“精子”)的類型。全面“二孩”政策實施后,小瑩想要個小弟弟,她爸媽再生一個孩子,是男孩的概率是__________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】艾滋病是有下哪那種微生物引起的?( )

A. 細(xì)菌 B. 真菌 C. 酵母菌 D. 病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體口腔上皮細(xì)胞和番茄果肉細(xì)胞都具有的,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示芥菜葉的光合作用圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)芥菜葉進(jìn)行光合作用需要的條件是[③] , 場所是[④] , 其中⑤表示氣體.
(2)綠色植物光合作用原料之一水的吸收主要部位是在
(3)光合作用的實質(zhì)是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有同學(xué)提出,螞蟻不會發(fā)聲,它們是靠什么傳遞信息呢?于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實驗,請予以完善。

(1)實驗方法與步驟:

①準(zhǔn)備實驗用的螞蟻:捕獲的螞蟻應(yīng)來自_______________ ,同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間;

②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個小島A、B、C,小島間用兩根小木條連接起來(如圖),這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島;

③先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上_________,觀察螞蟻的行為;

④一段時間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換,觀察螞蟻的行為有什么變化;

⑤在螞蟻爬過的“橋”上,噴一些有氣味的物質(zhì)(如香水),觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。

(2)實驗結(jié)果:

步驟③:螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島,獲取食物;

步驟④:螞蟻會沿著對換后的“橋”_______________________;

步驟⑤:________________________________________________

(3)實驗結(jié)論:螞蟻依靠______進(jìn)行通訊。

(4)實驗拓展:請就該實驗再提出一個具有探究意義的其他問題:________________________?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蠶豆種子的可食用部分主要是( )
A.種皮
B.胚芽
C.胚根
D.子葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列繁殖新植物的方法,不屬于克隆的是

A利用扦插的方法培育葡萄幼苗 B利用種子培育玉米植株

C利用馬鈴薯的塊莖繁殖新個體 D利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育煙草

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同步練習(xí)冊答案