【題目】圖是小蘭建立的生物分類圖,其中①—④各代表一種生物。下列哪種生物不能用該圖分類
A. ①家鴿 ②水杉 ③韭菜 ④海帶
B. ①珊瑚蟲 ②側柏 ③墻蘚 ④衣藻
C. ①酵母菌 ②油松 ③鐵線蕨 ④水綿
D. ①蘑菇 ②銀杏 ③葫蘆蘚 ④水綿
【答案】A
【解析】
①無葉綠體,應該是蘑菇或珊瑚蟲或酵母菌或家鴿。②有種子,應該是銀杏或側柏或油松或水杉。③無種子,有葉,應該是葫蘆蘚或墻蘚或鐵線蕨,不應該是玉米,因為玉米有葉、有種子。④無種子,沒有葉,應該是藻類植物。
A、家鴿是動物,沒有葉綠體;水杉是裸子植物,有葉綠體,無果實,但有種子;韭菜是被子植物,有葉綠體,有種子,不符合圖中的③;海帶屬于藻類植物,沒有根莖、葉的分化,A錯誤。
B、珊瑚蟲是動物,沒有葉綠體;側柏是裸子植物,有葉綠體,無果實,但有種子;葫蘆蘚是苔蘚植物,有葉綠體,無果實,沒有種子,有莖、葉的分化;衣藻屬于藻類植物,沒有根莖葉的分化,B正確。
C、酵母菌是真菌,沒有葉綠體;油松是裸子植物,有葉綠體,無果實,但有種子;鐵線蕨是蕨類植物,有葉綠體,無果實,沒有種子,有根、莖、葉的分化;水綿屬于藻類植物,沒有根莖、葉的分化,C正確。
D、蘑菇屬于真菌,沒有葉綠體;銀杏是裸子植物,有葉綠體,無果實,有種子;葫蘆蘚是苔蘚植物,有葉綠體,沒有種子,有莖、葉的分化;水綿屬于藻類植物,沒有根莖、葉的分化,D正確。
故選:A
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在探究了“測定某種食物中的能量”后,某生物小組同時準備了烘干的花生、大豆和玉米種子,他們進行了如下實驗:
①取三支試管,分別注入30毫升水,各放入一支溫度計(溫度計的下端插入水中);
②如圖安裝好三套實驗裝置;
③用天平稱取等量的花生、大豆和玉米種子,如圖所示:在相同條件下,同時開始燃燒;
④分別馬上放到試管底部燃燒,待種子完全燃燒后,測水溫.
⑤比較三種種子完全燃燒后,溫度計的度數.
請你協助他們,回答相關問題:
(1)該生物小組要研究的問題是_________________________該實驗的變量是________________
(2)科學實驗中測得的數據,往往存在誤差,因此本實驗需要設置________________
(3)實驗結果如下表:
食物名稱 | 花生 | 大豆 | 玉米 |
質量(克) | 20 | m | 20 |
水(毫升) | 30 | 30 | 30 |
溫度上升(℃) | 4.4 | 2.8 | 2.6 |
①該表中,m的值應為__________;
②分析表中的數據,可知:相同質量的花生、大豆、玉米中,含能量最多的是_____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,取新鮮且大小相同的饅頭三小塊,分別加入①②③號試管,置于37℃溫水中10分鐘。該實驗設計如圖,請分析回答下列問題:
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時應選用___________號試管進行對照;滴加碘液后,理想的實驗現象是:___________號試管中的物質遇碘不變藍,原因是______;
在完成上述實驗后,該小組對實驗中的試管要置于37℃溫水中一定時間產生了疑問。于是取了等量的三小份饅頭碎屑。設計如下實驗方案進一步探究:
試管 | 加入的物質 | 處理 | 溫度 | 時間 | 加碘液后的現象 |
④ | 饅頭碎屑+2毫升唾液 | 攪拌 | 37℃ | 10分鐘 | 不變藍 |
⑤ | 饅頭碎屑+2毫升唾液 | 攪拌 | 80℃ | 10分鐘 | 變藍 |
⑥ | 饅頭碎屑+2毫升唾液 | 攪拌 | 0℃ | 10分鐘 | 變藍 |
(2)根據實驗現象判斷:唾液淀粉酶對淀粉發(fā)揮作用需要_________________
(3)通過探究活動,你認為吃飯應該_______________________________
A. 狼吞虎咽 B. 細嚼慢咽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是豌豆雜交實驗的遺傳圖解。下列敘述錯誤的是( )
A. 紫花是顯性性狀,白花是隱性性狀 B. ♀紫花和F1紫花的基因組成相同
C. F2紫花的基因組成有兩種 D. 親代(P)形成子一代(F1)需要人工授粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是關節(jié)示意圖,下列說法錯誤的是( )
A.關節(jié)由①②③④構成,①④上有關節(jié)軟骨
B.②主要是由肌肉組織構成
C.適度的體育鍛煉,能使關節(jié)更加牢固和靈活
D.③內含有滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦
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