A. | 抗原、非特異性免疫、控制傳染源 | B. | 抗原、特異性免疫、保護易感人群 | ||
C. | 抗體、非特異性免疫、切斷傳播途徑 | D. | 抗體、特異性免疫、保護易感人群 |
分析 (1)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(2)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
(3)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
(4)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(5)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(6)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
解答 解:注射的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗相應(yīng)病原體的抗體,因此疫苗對于人來說是抗原,不是抗體.
注射戊型肝炎疫苗體內(nèi)產(chǎn)生的抗體只對戊型肝炎病毒由免疫作用,對其它病原體無效,因此它會使人體發(fā)生特異性免疫.
注射戊型肝炎疫苗體內(nèi)產(chǎn)生的抗體可以預(yù)防戊型肝炎病毒的感染,因此從預(yù)防傳染病的角度分析,它屬于保護易感人群.
故選:B.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病流行的預(yù)防措施.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麻雀捕食毛毛蟲 | |
B. | 周氏嚙小蜂將卵產(chǎn)在美國白蛾的幼蟲體內(nèi)致其死亡 | |
C. | 蘇云金桿菌形成伴胞晶體致害蟲癱瘓而死 | |
D. | 利用殺蟲劑殺死棉蚜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病、葡萄糖、口服胰島素 | B. | 尿毒癥、葡萄糖、注射胰島素 | ||
C. | 糖尿病、葡萄糖、注射胰島素 | D. | 腎上腺病、蛋白質(zhì)、注射胰島素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一 | |
B. | 袁隆平培育的高產(chǎn)的雜交水稻新品種利用了基因多樣性 | |
C. | 生物多樣性面臨威脅的主要原因是生物生存環(huán)境的改變和破壞 | |
D. | 保護生物多樣性的根本措施是建立自然保護區(qū) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 定時通風(fēng) | B. | 適當(dāng)增加光照 | ||
C. | 適時松土、施肥 | D. | 保持棚內(nèi)溫度恒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟區(qū)有大量的根毛 | B. | 成熟區(qū)位于根尖的頂端 | ||
C. | 成熟區(qū)的細(xì)胞形似正方體 | D. | 成熟區(qū)的細(xì)胞體積很小 |
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