【題目】夏天,繁茂的柳樹在白天能夠進行的生理過程有( )
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸騰作用 ④對無機鹽的吸收作用.
A.①② B.②③
C.①②③ D.①②③④
【答案】D
【解析】
試題分析:光合作用進行的場所是葉綠體,表達式為:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣;
呼吸作用進行的場所為線粒體,表達式為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,據(jù)此答題;
植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用,據(jù)此解答.
解:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧的過程;生物體內(nèi)的有機物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的過程,叫做呼吸作用;而植物體內(nèi)的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用,蒸騰作用過程中能夠促進對無機鹽的吸收作用,所以夏天,繁茂的柳樹在白天能夠進行的生理過程有:①光合作用、②呼吸作用、③蒸騰作用、④對無機鹽的吸收作用.
故選:D
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,設(shè)計了以下實驗裝置,請據(jù)圖分析并回答下列問題(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜,目的是;然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時,從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后,滴加碘液,變藍色的是裝置中的葉片.此實驗現(xiàn)象可以證明是光合作用的原料
(2)如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,乙裝置必須放在的環(huán)境中,其目的是防止植物進行 .
(3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的作用,水分是通過葉片上的散失的
(4)植物在進行光合作用時,把轉(zhuǎn)化為儲存在所合成的有機物中,實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一所示的是根尖的結(jié)構(gòu),圖二和圖三所示的分別是枝芽的結(jié)構(gòu)及其發(fā)育而成的枝條,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)植物幼根的生長是通過圖一中[ C ]______細(xì)胞數(shù)量的增多和[ B ]______細(xì)胞體積的增大實現(xiàn)的。
(2)圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的[ 1 ]______和[ 2 ]______發(fā)育而來的。
(3)植物的生長需要水、無機鹽和有機物等營養(yǎng)物質(zhì)。水和無機鹽主要通過圖一中[ A ]______的細(xì)胞來吸收,再由莖中的 運輸?shù)街参锏母鱾器官;而綠色植物通過光合作用合成的有機物,則由莖中的篩管運輸?shù)街参矬w的各個器官。
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【題目】呼吸的全過程包括下面四個環(huán)節(jié) , 其正確順序是( 。
①肺泡內(nèi)的氣體交換
②組織里的氣體交換
③肺的通氣
④氣體在血液中的運輸
A.①→②→③→④
B.③→④→①→②
C.③→①→④→②
D.③→①→②→④
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【題目】蟬屬于節(jié)肢動物,成語“金蟬脫殼”中蟬蛻掉的結(jié)構(gòu)以及這類動物的主要特征分別是
( )
A. 外骨骼 體表被毛,用肺呼吸
B. 外骨骼 體表有外骨骼,身體和附肢都 分節(jié)
C. 表皮 體表有外骨骼,身體和附肢都分節(jié)
D. 表皮 體表光滑,用肺呼吸
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【題目】高原地區(qū)空氣稀薄,缺少氧氣,初到高原地區(qū)的人,體內(nèi)運輸氧氣的血細(xì)胞數(shù)量會明顯增加,這種血細(xì)胞是( )
A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C.血小板 D.血漿
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【題目】如圖是植物根尖模式圖,有關(guān)敘述正確的是
A. ①是吸收水分和無機鹽的主要部位
B. ②處的細(xì)胞具有較強的分裂能力
C. ③處的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁
D. ④具有保護作用,主要由導(dǎo)管細(xì)胞構(gòu)成
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【題目】關(guān)節(jié)活動起來非常靈活,與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)里有( )。
A.關(guān)節(jié)軟骨和韌帶 B.關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩
C.關(guān)節(jié)軟骨和滑液 D.關(guān)節(jié)腔和滑液
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【題目】采集標(biāo)本時,下列哪一種方法是正確的?( )
A. 采集有花的植物標(biāo)本時,把花去掉
B. 采集標(biāo)本時可以嘗一嘗葉片和果實
C. 應(yīng)采集各種器官都盡可能齊全的植株,并完整地保存
D. 把采集到的根、莖、葉、花、果實等分離出來,分別保存
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