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【題目】如圖表示先天性行為與學習行為的相同點和不同點，其中陰影部分表示相同點。下列哪一項可以寫在陰影部分（　　）

A.生來就有
B.由生活經驗和學習獲得
C.有利于生存與繁殖
D.能伴隨動物一生

【答案】C
【解析】動物的行為根據獲得途徑分為先天性行為和學習行為，先天性行為是生來就有的，是動物的一種本能，是有動物體內的遺傳因素決定的；學習行為是通過環(huán)境的影響，由后天通過生活經驗和學習獲得的。
A、先天性行為是生來就有的，學習行為由后天通過生活經驗和學習獲得的，A說法錯誤，A不符合題意。
B、先天性行為是生來就有的，學習行為由后天通過生活經驗和學習獲得的，B說法錯誤，B不符合題意。
C、動物的先天性行為和學習行為都能使動物更好的適應不斷變化的環(huán)境，有利于動物生存和繁衍后代，可見C說法正確，C符合題意。
D、先天性行為是生來就有的，是動物的一種本能，能伴隨一生，而學習行為是通過環(huán)境的變化受環(huán)境的刺激而產生的行為，環(huán)境刺激一變化，學習行為往往消失，可見D說法錯誤，D不符合題意。

所以答案是：C

【考點精析】根據題目的已知條件，利用區(qū)分先天性行為和學習行為的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握區(qū)分動物的先天性行為和學習行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓；（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據大豆種子的部分結構示意圖，回答下列問題。

（1）標號所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體。
（2）豆芽菜可供食用部分主要由圖中標號所示部分發(fā)育而來。
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比，大豆種子中沒有。
（4）大豆種子萌發(fā)時，④主要起作用。
（5）滿足種子萌發(fā)的自身條件且溫度適宜時，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發(fā)，這是因為缺乏種子萌發(fā)所需要的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能形成地層中煤的是遠古時期的 （ ）

A. 藻類植物 B. 蕨類植物 C. 苔蘚植物 D. 種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，下列與此情境相關的食物鏈中正確的是：

A．水→水稻→青蛙 B．陽光→青蛙→水稻

C．水稻→青蛙→昆蟲 D．水稻→昆蟲→青蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物一般只能靠攝取食物來獲取現成的有機物，從而維持生存和繁衍．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙的發(fā)育要經過受精卵、________、_______、成蛙四個時期，稱為________發(fā)育。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動脈血管里流的是動脈血，靜脈血管里流的是靜脈血。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1為西瓜葉片葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A、B為細胞內的相關結構；圖2、圖3是某生物實驗興趣小組做的實驗裝置，請分析回答：

（1）根據葉片的結構和功能，我們可知葉片與外界進行氣體交換的通道是_____。

（2）如果①可以引起溫室效應，則A表示_____，控制溫室效應的根本措施是_____。

（3）一個西瓜是由_____發(fā)育成的。

（4）某生物實驗興趣小組設置了一組實驗裝置，如圖2，一段時間后，發(fā)現透明的塑料袋內壁上有水珠出現，請問他們探究的問題是：_____？該實驗的變量是_____。

（5）該生物實驗興趣小組進一步探究，將圖2中的甲裝置放在光下一段時間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體，將帶火星的細木條插入廣口瓶中，細木條將會復燃，說明此氣體是_____，它來自植物的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請你根據所學知識，幫助他們解決問題：

（1）A（蚯蚓）用呼吸，B用呼吸。
（2）A與B,C,D,E 的主要區(qū)別是身體背部沒有。
（3）從B的生殖發(fā)育特點分析，它不能脫離水環(huán)境限制的原因是。
（4）C是真正適應陸地環(huán)境的脊椎動物：體表覆蓋角質鱗片或甲，用呼吸；在陸地產卵，卵表面有堅韌的

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